跟上孩子成長的腳步讀后感范文（通用6篇）

讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的跟上孩子成長的腳步讀后感范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

最近讀了一本書，小巫老師的《跟上孩子成長的腳步》。選擇這本書來豐富自己是因為自己既是媽媽又是老師。從哪特方面講這本書都是很值得去讀的。這本書延續(xù)了小巫的一貫風格——透徹的分析、嚴密的論證、大量的引用和深厚的心理學背景。

有一段文字我頗喜歡：兒童從父母那里最需要的是無條件的愛、認可和接納。他們在青春期前最重要的心理活動，是建立自我認知和自我評價。父母無條件的愛、認可和接納，賦予孩子足夠的內(nèi)心力量，讓他無條件的愛自己、認可自己、接納自己，建立真面的、積極的自我評價，獲得堅實的自信心和安全感。

只有這樣，兒童才能在長大后，坦然地面對他人和自己的不同之處，坦然地接受環(huán)境與自己的差異，并且運用自己的智慧，化解矛盾，與“社會”這個龐大的概念和平相處。

當兒童天性與所處的環(huán)境產(chǎn)生矛盾的時候，父母對待孩子的態(tài)度，舉足輕重。

如果父母接納、支持、鼓勵孩子，告訴孩子“我們相信你是優(yōu)秀的，我們相信這不是你的錯，我們永遠愛你。咱們一起想辦法解決目前的問題?！焙⒆泳筒粫裾J自我、壓抑自我，他依然快樂地接受自己，自由的發(fā)展自己，健康地成長。同時他也知道，自己不是無能的，不必被動地任人宰割，只要積極地想辦法，就能擺脫困境。將來他遇到困難和阻礙，也會對自己負責，一方面平靜地看待自己和環(huán)境的不同之處，另一方面主動著手改變現(xiàn)狀，而不是盲目怨天尤人。

如果父母不接納孩子，而是站在“社會”這一方，批評、指責、糾正孩子。對孩子說。“人家都那么好，怎么就你不行？你怎么這么差勁？你讓我們丟臉！你給我們找麻煩！”并且強迫孩子去“適應”環(huán)境，孩子就會覺得“這都是我的錯，我是一個壞孩子，我不值得生存！”強行的壓制和修理，會讓孩子自卑，甚至自暴自棄；也會讓他們積存憤怒和怨恨，導致他們將來仇視社會，做出更加叛逆的舉動。由于父母強迫他們壓抑自己的天性、放棄個性、順從環(huán)境、變得跟其他人一樣，將來他們一旦遇到困難，就會要么認為“這都是我的錯”要么認為“這都是別人的錯”，要么懷才不遇、憤憤不平，要么感覺無能為力，不能對自己負責。

這本書給我的收獲是，在大人可以控制的范圍里，給孩子充分的愛和自由，讓她的天性得到充分的發(fā)揮。做父母是這樣，做老師也要盡力而為才是！

我想這對一個孩子來說就是長大以后擁有的一筆最好的財富了。

說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛。孩子們一天天在成長，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？

讀了《跟上孩子教育的腳步這本書》，使我的心靈再一次受到震撼，書里面的教育方法，我覺得很適合我的孩子，也適合作為家長的我們。我的女兒不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：學習上進步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動學習；有一定的責任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處。但也存在不少的問題：如粗心、嬌氣、愛看電視等。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。

小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習慣，這時我對孩子以嚴為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習慣，大了寬松一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。

還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們家從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。

孩子一天天長大，但無論怎樣他們在我們眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們?nèi)プ?。此刻，我想說：“孩子，當你取得成功的時候，我會默默祝福你；在你悲觀失望的時候，將緊跟在你的左右，永不言棄?！?/p> 跟上孩子成長的腳步讀后感3

卡萊爾曾經(jīng)說過：“任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省?！弊鳛榻處煟咴诮逃牡缆飞?，時常會經(jīng)歷很多的岔道口，當我四處張望尋找新的坐標時，往往會感到彷徨，這時一本好的書會幫助我反省自己，找到更好的教育方向。

“我的孩子沒有缺點。”——這是我在小巫所寫的《跟上孩子成長的腳步》一書中所看到的觀點：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對立面上，成為了你的“假想敵”。一旦你對這些“缺點”宣戰(zhàn)，你就把孩子推向了自卑的深淵?！边@段話讓我反復的捉摸起來，到底什么才是孩子的缺點呢？后來，我發(fā)現(xiàn)其實世界上的很多事都有兩面性，什么是對？什么又是錯呢？不符合成人標準的就是錯嗎？也許他正是孩子成長過程中正常的表現(xiàn)，甚至就是孩子天生的性格特征。一個人在他成長的過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是我想這些小小的偏差并不是什么缺點？古人說得好：“人非圣賢，孰能無過?！边@正是孩子們在一次次的實踐、摸索過程中尋找著正確的方向。這讓我感受到：教育者要擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找孩子身上的閃光點，分清孰輕孰重。即使是能力較差的孩子也要在充滿自信的環(huán)境中成長。

一雙會欣賞的眼睛要去欣賞些什么呢？我想首先要忽略孩子的過失，如果眼光總放在孩子的過失上，那么就真如同書中所說：孩子成為了我們的“假想敵”，每天在跟孩子較勁。其實如果我們每天多看看他們的天真、他們的一點點進步、他們的一個優(yōu)點，用愛去包容每一個孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)孩子真如書中所說：“我的孩子沒有缺點。”他們只是在一次次的過失中成長，記得在中班時我教過這樣的一個孩子，他非常的好動，喜歡吸引老師、小朋友的注意力，總是去欺負別人來引起大家的注意，每天中午午睡時他進入睡眠室都會把所經(jīng)過床上的被子打亂，惹得小朋友們都連連告狀，當時我真想去制止他，但轉念一想，這樣我就不能了解他到底想要做什么，于是我沒有理會他，后來，我發(fā)現(xiàn)他每次做完這件事時都會等小朋友去告狀，然后等著老師來制止他，我想他是希望老師小朋友多關注他，于是，我將計就計，不去理會他。

后來，我發(fā)現(xiàn)他每天中午都會幫助臨床的小朋友疊被子，因為他曾經(jīng)在寄宿制幼兒園生活過一年，所以他的生活自理能力非常強，別的小朋友不會做的事情他會做得很好，大家都很羨慕他。于是在一次放學后，我便在他媽媽面前重點的表揚了他。第二天中午，我發(fā)現(xiàn)他變了，他沒有去打亂小朋友的被子，而是只要我一看到他，他就會注意到我，并且變得有點羞答答的，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他變得很乖，他似乎找到了吸引老師和小朋友注意的方法，從那以后，在班內(nèi)我就去挖掘他身上的閃光點，表揚他一點一滴的進步，很快的，他同小朋友在一起時也找到了友好相處的方法。從那以后，我也找到了一種教育的好方法，那就是帶著一雙會欣賞的眼睛去看周圍的孩子，我發(fā)現(xiàn)我的孩子就像書中說得那樣“他們沒有缺點”，不午睡的孩子，當我發(fā)現(xiàn)她閉上眼睛躺好時，我會夸她的進步，會把她一點點的進步放大、放大、再放大，讓她知道經(jīng)過努力，她今天是最棒的！讓他們在自信中成長，讓孩子們更清楚自己的成長方向。

這本書中給我的啟示還很多，我想教育的路上永遠不止是一條路，愛孩子就要會欣賞孩子，幼兒教育工作很復雜，在這條擁有無數(shù)岔道口的路上，我會邊走邊讀、邊讀邊思、在讀書中思考，在思考中成長。

本書是小巫繼《讓孩子做主》、《給孩子自由》及《和孩子劃清界限》之后推出的最新教育論叢。

有一次在網(wǎng)上購物時，無意中發(fā)現(xiàn)，《跟上孩子成長的腳步》一書，漂亮的封面將我吸引，我就買下了。當我拿起翻看，作者首先通過對近年來我國經(jīng)濟增長狀況的分析，從長遠效益和世界發(fā)展的宏觀角度，另辟蹊徑解讀“中國國情”這一焦點，提出要教育全球化、人才國際化。本書大量引用現(xiàn)代西方先進教育理論和經(jīng)驗，通過對中國教育現(xiàn)狀的反思以及對取自現(xiàn)實生活的實例分析，重點論述了父母拉所關心的“興趣班”、兒童社會交往和師生關系等方面的話題。倡導父母們摒棄跟風時尚、急功近利的心態(tài)，針對個體孩子進行細致的觀察、審慎的思考，堅持學習現(xiàn)代科學教育理念，創(chuàng)造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長。我想最需要做的應該是與子女溝通與交流。

你真的了解你的孩子的興趣與愛好嗎？你知道他想成為一個什么樣的人嗎？父母們也許會說，現(xiàn)在的社會競爭太激烈，自己這樣做是為了給孩子的將來?？墒牵尯⒆舆@么小就承受如此壓力，他根本無法健康的成長。每個人都有選擇自己生活的方式的權利，在走向成功的路上，如果只有一個標準，只有一個模式，那太單調，太乏味了。還不如從關心孩子的實際情況出發(fā)。對孩子的才藝培養(yǎng)也是如此，有的孩子才一點點大，手指還很嬌嫩，甚至手指關節(jié)和肌肉還沒完全發(fā)育好就被送去學鋼琴。家長根本不考慮孩子合不合適，喜不喜歡。不是每個孩子都喜愛鋼琴，喜愛音樂。有時候這樣做不是培養(yǎng)了孩子而是耽誤了孩子。父母要孩子學才藝，應當充分了解這項學(sd是什么意思？sd通常指sd儲存卡。sd可以表示病情穩(wěn)定，可以代表標準差，也可以指胎兒臍動脈收縮壓與舒張壓的比值，最后還代表分辨率。)習的目的。更重要的是觀察孩子的愛好。

著名鋼琴教育家但昭義說：＂欲讓孩子成才，最好的方法是根據(jù)他的性格、愛好和某個專業(yè)所必需的客觀條件，因材施教。而愛好，則是孩子最好的老師?！蔽矣X得做父母的應該了解不管讓孩子學什么，目的都不是要培養(yǎng)天才，而是要提高孩子的素質。而素質教育的最終目的是讓孩子體味到更多的人生，更多的快樂。

讀這本書的過程是個不斷思考的過程，需要慢慢讀，細細品。從中得到一個心得：父母需要與孩子平等，并不要用自己以往固有的觀念來要求和看待孩子，要能蹲下來與孩子眼睛平視，耐心去聽聽孩子的心聲，從心里上要與孩子感覺是平等的，不是居高臨下的。只有這樣，你才有可能了解孩子的世界。我感覺教育孩子的過程是不斷挑戰(zhàn)父母的智慧和耐心的過程，做父母的首先需要不斷學習和進步。至少在自己的家庭盡可能引入一些新的教育理念來與孩子相處。

這本書給我的感想特別深，也飛外了很多教育方面的知識。一個搞教育行業(yè)的我，從中學習了很多。凡是有新的育兒觀念的一定要看看這本書。

記得小巫有本書叫《跟上孩子成長的腳步》，我沒看過。但嚴重同意她的這個觀點——跟上孩子成長的腳步。另外一個我超佩服的育兒專家——尹建莉強調，為人父母也是需要學習的。心中裝著這些大師們的箴言和教誨，我也孜孜進取以在育兒的路上少些磕伴和荊棘，讓兒子成長的道路充滿陽光。

可是，陶陶小盆友的每個成長階段都伴隨著我的困惑?？磩e人教育孩子，自己有一大堆的理論辯之駁之，到了自己的孩子身上，就應了“自己的刀削不了自己的把”這句話了。所以每每和至親好友聊起教育孩子的問題，再也不敢因“老師”的身份而自居，因為陶陶小盆友經(jīng)常爆出各種問題，把我這個當媽的戳在白花花的日光燈下，讓我無所適從。

陶陶最近的表現(xiàn)和以往又不同了。他每天表現(xiàn)得特別“妖刀”，像個小女生耍小性子，經(jīng)常掛在嘴邊的話：“媽媽，我不喜歡你了，你都不讓我看巧虎，你都不讓我吃糖，你都不讓我玩割繩子……”諸如此類的話。對自己不良行為的辯解能力大大增強。對爸爸說：“爸爸，我不喜歡你了，你都不早點回家讓我玩割繩子！”早晨，陶陶不洗手就吃東西，我和爸爸一起說他，這樣就得去醫(yī)院了，陶陶竟然拿起他手里的乒乓球拍打我和他爸爸，我剛要和他發(fā)作，他爸爸示意我別把這事弄大了，反而強化了他這種意識。陶陶還經(jīng)常掛在嘴邊的話：“趕緊給我整，要不我揍你！”……

對達不到的要求，要嘛哭，要嘛鬧，還每天嚷著讓我聽他的話。

都說孩子的表現(xiàn)就是一面鏡子，照出來的是大人的一言一行。這一點我也一直在反省，像陶陶說的“……要不我揍你！”我的確這樣“威脅”和“恐嚇”過他的，動之以情和曉之以理陶陶都不理會的時候的喪失理智之舉。這一點還是要逐漸改掉的，因為這樣的威脅和恐嚇顯見的對教育孩子一點用處都沒有，沒有讓他打心眼里服你，反而讓他學會達到自己目的方法。孩子動手大人，也是因為我動手打了他的緣故。

不知道是不是我這個媽媽的半吊子理論看的太多，執(zhí)行的又不到位，所以管孩子時經(jīng)常出現(xiàn)夾生的現(xiàn)象。既不想大孩子，還想要自己的威信，讓他怕自己，真的很難?？晌矣譀]有做到真的一下都不打他！

想想，只靠溫柔的勸說，孩子有的時候能聽進去，有的時候就聽不進去。有的時候還真的需要大人堅決些！這堅決還必須保證變?yōu)橐回灥淖黠L，否則哪一次心軟必然成為漏洞，孩子下次便拿著這漏洞，或哭或鬧以要挾。其實這也是我性格里的弱點，優(yōu)柔寡斷，缺少嚴格的一面。古語云：“教不嚴，師之惰”，我們現(xiàn)代人教育孩子時出現(xiàn)的矛盾、疑惑，起止是“師之惰”，更是父之惰、母之惰。

《愛的藝術》里邊說，母愛是唯一一種以分離為目的的愛。有了孩子之后對這種說法體會深了很多，如何能在孩子和父母分離的時候，像鳥兒單飛、走獸獨自覓食時候掌握好自己的生存技能呢，這不僅是“養(yǎng)”能賦予的，更是“育”的責任所在。這一路，則需要為人母的`人不斷學習———反省——再學習！

現(xiàn)在需要反省的是，和陶陶在一起的時候，我這個當媽的還不能百分百的投入?？辞苫r，自己偷偷看小說；中午睡覺，陶陶叫我，我大聲吼他；對陶陶沒有以前有耐心；和他一起玩別的，也總是心不在焉。這些和我自己的心緒有一定的關系，更多的是教育孩子的態(tài)度有些松懈。還是古語：“教之道，貴以?！?，真是亙古不變的箴言啊。都說孩子三分鐘熱血，教育孩子的路上，只有父母始終堅持，才能有好的收獲。

孩子的成長也是單行道，錯過了，沒有回頭的機會。做父母的要時時自省，跟上孩子成長的腳步！

看了小巫寫的《跟上孩子成長的腳步》一書受益非淺，本書分為三大篇，上篇《教育國際化》，作者分析了中國教育現(xiàn)狀，提出教育全球化、人才國際化。中篇《企者不立，跨者不行》談論到關于兒童文學、關于手工、閱讀、興趣班等問題，倡導家長創(chuàng)造適合孩子的教育方式。下篇《讓孩子做孩子》則是通過事件展示孩子間的沖突、交際等問題，樹立正確的教育觀念。

看完書，感慨萬千，現(xiàn)就文中關于孩子的“缺點”，談談自己悟出了一些教育和人生道理。

第一次看見這句話是在小巫的《和孩子劃清界限》中，還是一個章節(jié)的題目，當時我嚇了一跳。怎么可能呢？看了書才明白小巫的觀點：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對立面上，成了你的“假想敵”。一旦你對這些“缺點”宣戰(zhàn)，你就把孩子推向了自卑的深淵。

在《跟上孩子成長的腳步成》這本書里，小巫也談到了這個問題，還提到了中美兩國的老師、家長看待孩子的不同態(tài)度：“美國老師和家長的看法與做法恰恰相反。在他們看來，人只有知道自己的優(yōu)點在哪里，才會有足夠的動力向前走。成年人完全接納孩子，才能給孩子營造健康的成長環(huán)境；而孩子必須對自己感覺良好，有足夠的自信，方是成長的真正動力。

更何況，到底什么是孩子的缺點呢？很多成年人看不順眼的地方，恰恰是孩子成長過程中正常的表現(xiàn)，甚至就是孩子天生的性格特征。但是成年人出于內(nèi)心的恐懼，不能夠坦然接受，而是一律貶斥為“缺點”并要求孩子加以改正，孩子感覺對此無能為力。這種恨鐵不成鋼式的百般挑剔和苛求完美，非但不能激勵孩子進步，反而是對孩子極其沉重的打擊?！?/p>

這些話，我覺得說得非常到位。

第一，我們定義的“缺點”本身就有很強的主觀色彩。事實上，人所謂優(yōu)點和缺點是相輔相成的，比如勇敢和冒失、謹慎和畏縮、乖巧和懦弱、張揚和驕橫……都是人的性格特點在不同情況下反映出來的不同側面，甚至是別人出于自己的價值觀、個人好惡主觀給貼上的標簽。

第二，很多情況并不是孩子怎樣不好，而是大人急功近利，急于讓孩子達到自己的理想，或者恐懼把自己的“缺點”“遺傳“給孩子。其實，據(jù)我觀察，孩子的性格特點確實有一些遺傳因素，另外家長的思維定式、行為習慣也會非常強地影響到孩子，使孩子形成類似的特點。

第三，我覺得成年人做得最好的，就是細心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特點，因勢利導，讓孩子找到最適合他的方式，把他的特點用在最能發(fā)揮的地方，也就是最大限度地發(fā)揮他的長處了。

第四，保護孩子的自尊自信比培養(yǎng)他的任何技能都重要，因為人只要對自己有信心，什么時候都可以開始學習。自信是人追求卓越、勇于進取的最原始的動力，也是人最可貴的心理優(yōu)勢。由于害怕孩子“驕傲”而打擊孩子的自信，我覺得是得不償失。家長和老師要做的，是引導孩子更清醒、更準確地認識自己，認識他人、認識世界，而不是把注意力放在“驕傲”“不驕傲”上面。

小巫還舉了茵茵和文文這兩個鮮活的例子，就像北美很多學校一樣，小巫的兒子Sam所在的雙語國際學校也邀請家長們參與課堂教學活動。小巫作為家長，每個星期都抽出一個上午去他們年級A班當志愿者，協(xié)助老師的工作。Sam的班主任白絲小姐，安排的助教工作內(nèi)容是幫助辦理兩名英語進度比較緩慢的孩子。接著小巫認識了茵茵和文文這兩個可愛的孩子，他們相處的很愉快……。

小巫心想，他們能夠在這所學校上學，能夠從師于白絲小姐，真是天大的福氣。換個環(huán)境，他們會遭受到怎樣的打擊、抱怨、歧視和白眼呢？文文的害羞、安靜、怯懦、小聲說話、不會認字、不能回答問題，等等，都會被列舉成“缺點”吧？他是不是每天都會承受“改正”的壓力呢？在一個以成績論英雄的養(yǎng)育文化里，他肯定是不及格的學生，也多半會貼上“笨”、“儍”的標簽，被孤立、鄙視、冷落、乃至淘汰。而白絲小姐在描述文文的時候，對負面用詞慎之又慎，卻毫不吝嗇溢美之詞”

此時，我想在自己的教學中也會面對類似于茵茵和文文這樣的孩子，我更加堅信了自己曾經(jīng)的認識“相信每個孩子都是一朵花，是花就有盛開的那一天，用花苞的心態(tài)對待孩子，用愛和耐心澆灌孩子。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。”“在父母心中，在老師心中所有的孩子都是優(yōu)秀的，都是沒有缺點”作為一名普通教師的我，應和家長共同努力，努力引導孩子做好每天該做的事，不急躁，不懈怠，每個孩子都希望得到他人的肯定，就讓我們用花苞的心態(tài)對待孩子，用愛和耐心澆灌孩子。讓孩子每天進步一點點，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小巫在書中還寫了好多自己的觀點，希望還沒有看過小巫《跟上孩子成長的腳步》這本書的朋友抽時間也看看，我想仁者見仁智者見智，你會有和我不同的收獲。