with的用法總結(jié)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的with的用法總結(jié)，希望對大家有所幫助。

1、詞性不同。with是介詞，而and是連詞。

2、在句子中的作用不同。 and連接的詞屬于并列成分,A and B中,A B是平行的而WITH和后面的詞構(gòu)成“介詞+賓語”的'結(jié)構(gòu)A with B中,A B是不平行的,A是主要成分,with B則是個附屬成分。

3、含義不同。with除了“和”之外還表示帶有的意思，而and只表示是“和”的意思。

練習(xí)1：請選擇最佳答案

1)With nothing_______to burn，the fire became weak and finally died out.

A.leaving B.left

C.leave D.toleave

2)The girl sat there quite silent and still with her eyes_______on the wall.

A.fixing B.fixed

C.to be fixing D.to be fixed

3)I live in the house with its door_________to the south.(這里with結(jié)構(gòu)作定語)

A.facing B.faces

C.faced D.being faced

4)They pretended to be working hard all night with their lights____.

A.burn B.burnt

C.burning D.to burn

練習(xí)2：用with復(fù)合結(jié)構(gòu)完成下列句子

1)_____________(有很多工作要做)，I couldnt go to see the doctor.

2)She sat__________(低著頭)。

3)The day was bright_____.(微風(fēng)吹拂)

4)_________________________，(心存夢想)he went to Hollywood.

練習(xí)3：把下列句子中的劃線部分改寫成with復(fù)合結(jié)構(gòu)。

1)Because our lessons were over，we went to play football.

_____________________________.

2)The children came running towards us and held some flowers in their hands.

_____________________________.

3)My mother is ill，so I wont be able to go on holiday.

_____________________________.

4)An exam will be held tomorrow，so I couldnt go to the cinema tonight.

_____________________________.

答案及分析

答案(練習(xí)1)：

1)答案是B.with的賓語nothing和動詞leave是被動關(guān)系，所以用過去分詞形式作賓語補(bǔ)足語。

2)答案是B.短語fix ones eyes on

sth是“盯著……看”的意思，所以句中hereyes和動詞fix是被動關(guān)系，所以用過去分詞。

3)答案是A.face“朝、向”，是不及物動詞，所以和itsdoor是主動關(guān)系，所以用現(xiàn)在分詞形式。

4)答案是C.burn“點(diǎn)燃、發(fā)亮、發(fā)光”，是不及物動詞，所以和theirlights是主動關(guān)系，所以用現(xiàn)在分詞。

答案(練習(xí)2)：

1)With a lot of work to do

2)with her head bent

3)with a fresh breeze blowing

4)With a dream in heart

答案(練習(xí)3)：

1)With our lessons over，we went to play football.

2)The children came running towards us with the flowers in their hands.

3)With my mother being will，I wont be able to go on holiday.

4)With the exam to be held tomorrow，I couldnt go to the cinema tonight.

1.表示方式、手段或工具等時(shí)(=以,用),如：with a car用卡車

2.與某些抽象名詞連用時(shí),其作用相當(dāng)于一個副詞.如：with care=carefully認(rèn)真地with kindness=kindly親切地

3.表示條件時(shí),根據(jù)情況可與虛擬語氣連用.

如：With more money I would be able to buy it.

要是錢多一點(diǎn),我就買得起了.

With better equipment, we could have finished the job even sooner.

要是設(shè)備好些,我們完成這項(xiàng)工作還要快些.

4.比較with和as：兩者均可表示“隨著”,但前者是介詞,后接名詞或代詞;后者是連詞,用于引導(dǎo)一個句子.

比較：He will improve as he grows older.

隨著年齡的增長,他會進(jìn)步的

People’s ideas change with the change of the times.

時(shí)代變了,人們的觀念也會變化.

5.復(fù)合結(jié)構(gòu)“with+賓語+賓語補(bǔ)足語”是一個很有用的結(jié)構(gòu),它在句中主要用作狀語,表示伴隨、原因、時(shí)間、條件、方式等;其中的賓語補(bǔ)足語可以是名詞、形容詞、副詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞、不定式、介詞短語等.

如：(1) with+賓語+形容詞

He often sleeps with the windows open.

他常開著窗睡覺.

Don’t speak with your mouth full.

不要滿嘴巴食物說話.

(2) with+賓語+副詞

He stood before his teacher with his head down.

他低著頭，站在老師面前.

He was lying on the bed with all his clothes on.

他和衣躺在床上.

(3) with +賓語+介詞短語

She said good-bye with tears in her eyes.

她含著眼淚說了聲再見.

The man was asleep with his head on his arms.

這個人頭枕著胳膊睡著了.

(4) with+賓語+現(xiàn)在分詞

He fell asleep with the lamp burning.

他沒熄燈就睡著了.

I won’t be able to go on holiday with my mother being ill.

因?yàn)閶寢層胁?我無法去度假.

(5) with +賓語+過去分詞He sat there with his eyes closed.

他閉目坐在那兒.

All the afternoon he worked with the door locked.

整個下午他都鎖著門在房里工作.

(6) with +賓語+動詞不定式

I can’t go out with all these clothes to wash.

要洗這些衣服,我無法出去了.

With such good cadres to carry out the Party’s policy we feel safe.

有這樣的`好干部執(zhí)行黨的政策,我們感到放心.

(7) with +賓語+名詞

He died with his daughter yet a schoolgirl.

他去世時(shí),女兒還是個小學(xué)生.

一、with或without+名詞/代詞+形容詞

例句：1.I like to sleep with the windows open.

我喜歡把窗戶開著睡覺。(伴隨情況)

2.With the weather so close and stuffy, ten to one itll rain presently.

大氣這樣悶，十之_要下雨(原因狀語)

二、with或without+名詞/代詞+副詞

例句：1.She left the room with all the lights on.她離開了房間，燈還亮著。(伴隨情況)

2.The boy stood there with his head down.這個男孩低頭站在那兒。(伴隨情況)

三、with或without+名詞/代詞+介詞短語

例句：1.He walked into the dark street with a stick in his hand.

他走進(jìn)黑暗的街道時(shí)手里拿著根棍子。(伴隨情況)

2. With the children at school, we cant take our vacation when we want to.

由于孩子們在上學(xué)，所以當(dāng)我們想度假時(shí)而不能去度假。(原因狀語)

四、with或without+名詞/代詞+非謂語動詞

1、with或without+名詞/代詞+動詞不定式，此時(shí)，不定式表示將發(fā)生的動作。

例句: 1.With no one to talk to, John felt miserable.由于沒人可以說話的人，約翰感到很悲哀。(原因狀語)

2. With a lot of work to do, he wasnt allowed to go out.

因?yàn)檫€有很多工作要做，他沒有被允許外出。(原因狀語)

2、with +名詞(或代詞) +現(xiàn)在分詞，此時(shí)，現(xiàn)在分詞和前面的名詞或代詞是邏輯上的主謂關(guān)系。

例句: 1.With prices going up so fast, we cant afford luxuries.

由于物價(jià)上漲很快，我們買不起高檔商品。(原因狀語)

2. With the crowds cheering, they drove to the palace.

在人群的歡呼聲中，他們驅(qū)車來到皇宮。(伴隨情況)

3、with +名詞(或代詞) +過去分詞，此時(shí)，過去分詞和前面的名詞或代詞是邏輯上的'動賓關(guān)系。

例句: 1.I sat in my room for a few minutes with my eyes fixed on the ceiling.

我在房間坐了一會兒，眼睛盯著天花板。(伴隨情況)

2.She had to walk home with her bike stolen.

自行車被偷，她只好步行回家。(原因狀語)

五、with或without+名詞/代詞+補(bǔ)語

例句：1.Possibly this person died without anyone knowing where the coins were hidden.

有可能，這個人死的時(shí)候還沒有人知道那些錢幣被藏在哪里。

2.He wondered if he could slide out of the lecture hall without anyone noticing (him).

他想他是否可以在沒有人注意到他的情況下悄悄溜出演講大廳

3、with the winter coming

隨著冬天的來臨

with+不定式和+分詞的區(qū)別：加不定式是指將要進(jìn)行的動作,加分詞是指主動或被動動作.

六、with +賓語(名詞，代詞)+名詞例句：1.He died with his daughter a schoolgirl他在他女兒是個小學(xué)生的時(shí)候死了.

一、with結(jié)構(gòu)作定語，修飾前面的名詞(可以是緊跟的名詞，也可以是不緊跟的名詞，)作定語，帶有.....的特征。

1、 with結(jié)構(gòu)修飾名詞，with作后置定語，不緊跟前面名詞的情況。

例，Bihar is Indias poorest state, with an annual per capita income of $$111, lower than that of the mostimpoverished countries of the world.

with結(jié)構(gòu)修飾Bihar

2、with結(jié)構(gòu)修飾名詞，緊跟名詞的情況。

例，Under the restructuring, the huge organization that operates the companys basic businesses will be divided into

five groups, each with its own executive.with結(jié)構(gòu)修飾each (group)

二、作原因狀語，解釋為，由于，因?yàn)椤?/p>

例，With total sales of less than three hundred dollars and fewer new subscribers than last year, the New England

Theatre Company is in danger of losing its building.

三、作伴隨或結(jié)果狀語，表示伴隨的情況或結(jié)果。

1、with作伴隨狀語

曼哈頓論壇Ron對with作伴隨狀語的解釋：

It appears that "with" may be used with a present participle (-ING form) to represent

circumstances that are contemporaneous with the action described in the main clause

大意是，with引導(dǎo)的狀語，與主句動詞動作同時(shí)發(fā)生。

四、【表示使用的工具，手段】用，以，借，在……的幫助下。語法作用：修飾動詞。

with解釋為，在……的幫助下。修飾動詞producing

Dolphins lack vocal cords, but they do create sounds, producing a complicated system of whistles, squeaks, moans, trills and clicks with sphincter muscles inside the blowhole.

海豚缺少聲帶。但是它們確實(shí)能產(chǎn)生聲音，在噴水孔內(nèi)部的`括約肌的幫助下，產(chǎn)生一系列復(fù)雜的由汽笛聲，吱吱聲，呻吟聲，顫音，和咔噠聲組成的復(fù)雜聲音系統(tǒng)。

with解釋為，用……，修飾動詞portray

George Sand was one of the first European writers to consider the rural poor

legitimate subjects for literature and to portray them with sympathy and respect in her novels.

1，存在的地點(diǎn)

存在句有2種格式：

① 教室に（補(bǔ)語）機(jī)が（主語） あります（謂語）。

這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子。”

② 機(jī)は（主語）教室に（補(bǔ)語）あります（謂語）。

這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里?！?/p>

不論在哪種存在句，物體存在的 地點(diǎn)，都用“に”表示，稱作“存在的地點(diǎn)”。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。其存在地點(diǎn)仍然用“に”表示。

2，具體時(shí)間

在日語中表示時(shí)間有2種：一個 是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個的時(shí)間名詞。另一個是年、月、時(shí)、星期等等直接有數(shù)詞的時(shí)間名詞，稱作“具體時(shí)間”。用具體時(shí)間時(shí)后面要加“に”。 如：「私は今朝（單個的時(shí)間名詞）6時(shí)に（具體時(shí)間名詞）起きました?！?/p>

“ 我今天早晨6點(diǎn)鐘起床了。”

「山田さんは1998年に（具體時(shí)間名詞）大學(xué)を卒業(yè)しました。」

“山田先生在1998年大學(xué)畢業(yè)了。”

「水曜日に（具體時(shí)間名詞）テストがあります。」

“星期三有考試?！?/p>

3，動作的對象

英語的及物動詞做謂語的句子中 有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補(bǔ)語表示，就是“動作的對象”用帶に的補(bǔ)語表示。 「先生は學(xué)生に（對象）日本語を教えます?！?/p>

“老師教學(xué)生日語?！?/p>

「私は田中さんに（對象）手紙を出しました?！?/p>

“我給田中發(fā)了信?！?/p>

4，動作的落腳點(diǎn)

“落腳點(diǎn)”的概念容易和“對 象”混淆?！皩ο蟆睉?yīng)該是人或者是動物之類有生命的東西；而“落腳點(diǎn)”是動作的歸宿。

「李さんは朝早く教室に（落腳點(diǎn)）來ました?！?/p>

“小李一大早就來到教室?！?/p>

「バスで會社に（落腳點(diǎn)）行く?！俺斯财嚾ス尽！?/p>

「先生は黒板に（落腳點(diǎn)）字を書く。“老師往黑板上寫字。”

「この用紙に（落腳點(diǎn)）名前と電話番號を書いてください。」

“請?jiān)谶@張表格上寫上姓名和電話號碼?！?/p>

5，移動的方向

一般移動方向用“へ”表示。而 這時(shí)的へ可以用に代替。

「明日ペキンに（移動方向）行きます。」

“明天我去北京?！?/p>

「來年アメリカに（移動方向）留學(xué)します」

“明年我去美國留學(xué)?！?/p>

6，變化結(jié)果

事物經(jīng)過變化，由一種事物變成 了另一種事物。這里有2種情況：

① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式。

「大學(xué)を卒業(yè)して、教師に（變化結(jié)果）なりました?！?/p>

“大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師?！?/p>

「出張でシャンハイに行くことに（變化結(jié)果）なった?！?/p>

“因?yàn)槌霾?，要去上海了?！?/p>

② 經(jīng)過自己主觀努力完成了這個變化，用“名詞+にする”的形式。

「來周海外へ旅行に行く事にしました。」

“決定下周去海外旅行。”

「今后火曜日を日本語の勉強(qiáng)日にする。」

“我決定今后把星期二定為日語學(xué)習(xí)日?！?/p>

③用 “名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。

「學(xué)校は、夜12時(shí)に校門を閉める事になっている。」

“學(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門。”

「私は毎日2時(shí)間日本語を勉強(qiáng)する事にしている?！?/p>

“我每天都學(xué)習(xí)日語2小時(shí)?！?/p>

7，來去的目的

在移動動詞的前面表示移動的目 的，名詞或動詞連用形后面加 に再加動詞。

「町へ買い物に（移動的目的）行きます。」

“上街去買東西?！?/p>

「レストランへ食事をしに（移動的目的）行きます?！?/p>

“去餐館吃飯?！?/p>

「忘れ物を取りに（移動的目的）家へ帰りました?！?/p>

“回家去取忘遺忘了的東西。”

「先生の授業(yè)を聞きに（移動的目的）學(xué)校に來ました?！?/p>

“到學(xué)校來聽老師講課?！?/p>

8，比較的對象

這個形式主要用于進(jìn)行比較。但 是和“より”不同，是表示對于一些事物的自己的能力。 「私は寒さに強(qiáng)い?！?/p>

“我不怕冷。”

「あの人は酒に強(qiáng)い。」

“那個人酒量大?！?/p>

「彼は自分に厳しい?！?/p>

“他對自己很嚴(yán)格?！?/p>

「あの母親は子供に甘い?！?/p>

“那個母親對孩子太溺愛?！?/p>

「私は歴史に弱い。」

“我不擅長歷史?！?/p>

從這些例句可以看出：雖然日語 的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就有日語有日語的`形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。

9，表示動作或狀態(tài)的原因

一般認(rèn)為で表示原因，但是用に 表示原因和で不一樣，是專門用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因。

「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」

“因?yàn)樘尚α?，所以忍不住笑起來了?！?/p>

「長い間の勉強(qiáng)に疲れた?！?/p>

“由于長時(shí)間的學(xué)習(xí)而疲倦了?！?/p>

「生活に困る?！?/p>

“生活很困難?！?/p>

10，特殊動詞的要求

有一些動詞，不遵守一般的格 式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居?。薄安搐蓼耄〞鹤。钡龋m然都是行為動詞，但是其動作場所不用“で”而用“に”。（我估計(jì)還有一些動詞屬于這一類。）

「私は中國銀行に勤めています?！?/p>

“我在中國銀行工作?！?/p>

「先生はウルムチに住んでいます?！?/p>

“老師住在烏魯木齊?！?/p>

「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」

“在北京，我住在北京飯店?！?/p>

11，被動式動作的主體

在被動式的句子中，表示動作主 體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”。

「弟は兄に（動作主體）毆られた?！?/p>

“弟弟被哥哥打了。”

「私は子供に（動作主體）時(shí)計(jì)を壊された。」

“我的表被孩子弄壞了。”

「雨に（動作主體）降られて風(fēng)邪を引いた?！?/p>

“被雨淋了而感冒了?！?/p>

12，使役態(tài)動作的主體

在使役態(tài)的他動詞句子中，表示 動作主體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”。（自動詞句子中 ，表示動作主體的詞語用“を”）

「先生は學(xué)生に本を読ませました。」

“老師讓學(xué)生讀書?！?/p>

「この仕事は私にさせてください?！?/p>

“這個工作請讓我作吧?！?/p>

13，被役態(tài)的外界力量

在被役態(tài)句子中，表示外界強(qiáng)迫 的力量用“に”。

「私は妻に病院へ行かされました。」

“我被妻子逼著去了醫(yī)院。”

Tyre(TYRE)：

1. 【英】輪胎;輪箍【名詞】

2. 【英】給...裝上輪胎;輪箍【動詞

Tire(TIRE)：

1.疲勞，(使)疲倦【動詞】

2.輪胎，頭飾【名詞】

3. (Tire)人名;(土)蒂雷

以下是我們目前辦公軟件的處理方法：tyre是個錯誤的單詞! tire才是正宗!

大家一定也有注意到：tyre通常來自歐洲的國家，而tire來自美洲的國家(尤其是美國)。

但是從歷史的淵源來看：tire的歷史要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于tyre的單詞。

Tire的存在歷史大約有700年了，最最開始源自于attire，當(dāng)時(shí)并不特指輪胎(當(dāng)時(shí)還不叫輪胎)，隨著歷史的進(jìn)步，更多的人們接觸輪子，源自拉丁的詞語tire便可以指代輪胎，再后來被美洲人發(fā)揚(yáng)光大。于是幾乎所有的輪胎生意人都會用tire來特指輪胎。而大部分的非行業(yè)人士用tire來表示更多的是說疲勞的意思。

而漢語中的'輪胎詞語來自半音半意。輪取自轉(zhuǎn)動的物體，而胎完全來自外來語Tire的發(fā)音。而在漢語里“胎”往往是指孕育生命的意思，和輪胎沒有一毛錢關(guān)系。

我們再回來看看，tyre是什么意思呢?其實(shí)tyre的單詞歷史要比tire少很多，大約在1923年左右由于美洲普遍使用了tire，并且被很多老百姓接受了。而歐洲的一些頑固派，尤其是英國，認(rèn)為應(yīng)該有專用的詞語來代表這個物體。于是就創(chuàng)造了tyre，用以顯示其權(quán)威感，當(dāng)然也被當(dāng)?shù)氐拿癖娝邮?，并在小范圍使用?/p>

越來越多的人喜歡使用tire來表示輪胎，美國的自不必說，包括米其林，馬牌在內(nèi)的許多歐洲輪胎廠都逐漸在用tire標(biāo)識輪胎，而亞洲的國家則使用tire更多。日本的企業(yè)幾乎全是用tire，而中國的企業(yè)兩種標(biāo)識都有。

就目前來講，使用或經(jīng)常使用tire作為輪胎來講的人群大約占據(jù)了76%，而另外一部分人通常第一使用tyre，第二選擇使用tire。而無論哪種，其實(shí)英語國家的人們理解基本沒有問題。

“って”是一種口語形式，在不同的句子中，代表了5種意思：1）＝と；２）＝という：3）というのは；4）＝そうです（傳聞助動詞）；5）強(qiáng)調(diào)。分別接在體言和活用詞終止形后面。用“つて”代替上述的幾個內(nèi)容，語氣比較隨便，不適合于對長輩、上級的說話中使用。下面分別舉例說明。

1）＝と；后面有言う、感じる等等動詞，多用于言表內(nèi)容。

① あの人は田中さんって（と）言います。（他叫田中。）

② 今日は寒いって（と）感じるね。（今天覺得冷啊。）

③ 李さんは來ないって（と）言ってたね。（小李說不來的呀。）

2）＝という；后面沒有動詞，一般直接接體言，多用于稱謂內(nèi)容。

① あの人は田中さんって（という）人です。（他叫田中。） ② あの、「現(xiàn)代漢和辭典」って（という）辭書なんだけど、持ってる？（有一本叫《現(xiàn)代漢和詞典》的詞典，你有嗎？）

③ 林さんは「勝沼」って（という）町に住んでいます。（林先生住在叫“勝沼”的鎮(zhèn)上。）

3）＝というのは；做主語，后面接謂語。

① 人を案內(nèi)するって（というのは）、簡単なようで、案外疲れるのね。（帶人參觀，看起來很簡單，實(shí)際上很累呀。）

② 毎日雨が降るって（というのは）、本當(dāng)に嫌だわ。（天天下雨，真討厭。）

③ 王さんが來るって（というのは）出張って（という）こと（說是小王來，是出差嗎？）

4）＝だそうです；接在用言終止形后面，表示“聽說”。

① あの人が田中さんですって（だそうです）。（聽說他是田中先生。）

② 天気予報(bào)によると、明日は雨ですって（だそうです）。（據(jù)天氣預(yù)報(bào)說明天下雨。）

③ 王さんは明日來るって（だそうです）。（聽說小王明天來。）

④ 山田さん辭めたって（だそうですが）、ほんと？（聽說山田不干了，真的嗎？）

5）沒有特殊含義，只是加強(qiáng)語氣。（這是“4）聽說”的變化形式：也是聽到的.某個消息，但是翻譯為“聽說”不當(dāng)，故另列一類。）

① これ、私のだって？（這是我的？）

② これ、私にくれるって？（這個，給我？）

為了進(jìn)一步落實(shí)我校普法規(guī)劃和普法工作計(jì)劃，增強(qiáng)青少年的法律意識和法律素養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的積極性和創(chuàng)造性，落實(shí)好上級文件精神，我校積極組織了全校范圍內(nèi)教師的普法知識競賽活動，現(xiàn)將活動過程和體會總結(jié)如下：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次普法知識競賽活動。一接到上級文件通知，立即召開會議，傳達(dá)文件精神，并責(zé)成政教處專人專門負(fù)責(zé)準(zhǔn)備此項(xiàng)工作，以保證普法知識競賽活動的順利開展。

2.20xx年10月31日，城關(guān)小學(xué)開展教師普法知識競賽活動。這次普法考試是貫徹落實(shí)“20xx年甘肅省教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)年活動”和“學(xué)法懂法守法，做合格人民教師”普法教育實(shí)踐活動的'一次重要的專項(xiàng)活動，我校全體教師積極參與，認(rèn)真作答。安排專人評卷、登分，圓滿完成了普法知識競賽活動。

3.通過本次此次競賽活動，老師們對自己的權(quán)益有了更多的了解，也明確了自己作為一名教師應(yīng)該履行的義務(wù)，進(jìn)一步提升了師德修養(yǎng)。老師們紛紛表示學(xué)校要依法治校，每一名教師都要學(xué)好法律，保障自己和學(xué)生的合法權(quán)益，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1、數(shù)目。（愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)）

2、若干。（數(shù)口之家，可以無饑矣）

3、命運(yùn)。（則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量）

4、shǔ，計(jì)算。（蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)不可勝數(shù)數(shù)九寒天數(shù)典忘祖）

5、shǔ，列舉罪狀。（數(shù)呂師孟叔侄為逆）

6、shuò，屢次。（扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵數(shù)見不鮮）

7、cù，密。（數(shù)罟不入洿池）

屬

1、連接，連綴。（衡少善屬文，游于三輔）

2、通囑囑托。（屬予作文以記之）

3、隸屬。（十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部）

4、掌管。（在骨髓，司命之所屬）

5、類。（忠之屬也，可以一戰(zhàn)）

6、等、輩。（若屬皆且為所虜）

7、系、是。（查明屬實(shí)，事屬可行）

孰

1、通熟，仔細(xì)。（唯大王與群臣孰計(jì)議之）

2、誰，哪個。（人非生而知之者，孰能無惑）

3、孰與：與比，哪一個更，哪里比得上。（我孰與城北徐公美）

4、成熟。（寒暑和節(jié)，而五谷以孰）

5、孰若：哪如、哪里比得上

1、寫，記下。（乃丹書帛曰陳勝王）

2、文字。（卒買魚烹食，得魚腹中書）

3、書信。（烽火連三月，家書抵萬金）

4、書籍，書。（家貧，無以致書以觀）

5、國書。（拜送書于庭）

6、書法、字體。（舉世唯知其書）

7、特指《尚書》，泛指一切經(jīng)書。（《書》曰：滿招損，謙得益）

適

1、到去。（余自齊安舟行適臨汝）

2、女子，出嫁。（貧賤有此女，始適還家門）

3、順從，適合。（處分適兄意，那得自任專）

4、恰好。（從上觀之適與地平）

5、剛才。（適為虞人逐）

6、同謫，被流放。（發(fā)閭左適戍漁陽九百人）

7、流放，貶職。（又以適去，竟不自得）

是

1、正確，不錯，與非相對。（覺今是而昨非是非分明）

2、以為是。（各行其是）

3、判斷詞，是。（同行十二年，不知木蘭是女郎）

4、這。（是社稷之臣也，何以伐為）

5、作語助。（唯利是圖）

使

1、派遣，命令。（懷王使屈原造為憲令）

2、使，讓。（不如因而厚遇之，使歸趙）

3、出使。（是時(shí)屈平既疏，不復(fù)在位，使于齊）

4、使喚。（人皆得以隸使之）

5、使者。（大王派一介之使至趙）

6、使命。（時(shí)周瑜受使至番陽）

7、主使，指使。（周公之逮所由使也）

8、假使。（向使三國各愛其地）

識

1、飛外，認(rèn)識。（相逢何必曾相識）

2、知識，見識。（鄙夫寡識）

3、記住。（因笑謂邁曰：汝識之乎）

勝

1、能承受，勝任，禁得起。（驢不勝怒，蹄之）

2、盡。（不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也不可勝數(shù)美不勝收不勝枚舉）

3、勝利。（此所謂戰(zhàn)勝于朝廷百戰(zhàn)百勝）

4、超過，勝過。（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)略勝一籌）

5、優(yōu)美的。（予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖引人入勝）

率

1、順著、沿著。（此吾所以敢率性就死不顧汝也）

2、率領(lǐng)。（率疲弊之卒，將數(shù)百之眾）

3、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)。（有軍功者各以率受上爵）

4、大概；大致。（大率用根者，若有宿根，須取無莖葉時(shí)采）

5、一概；全部。（六國互喪，率賂秦耶）

6、主將。（將率不能）

頻率、比率。（建始以來，日食地震，以率言之，三倍春秋）

釋義

appreciate

vt.欣賞;感激;領(lǐng)會;鑒別

vi.增值;漲價(jià)

[過去式appreciated過去分詞appreciated現(xiàn)在分詞appreciating第三人稱單數(shù)appreciates ]

同近義詞

vt.欣賞;感激;領(lǐng)會;鑒別

enjoy , see , grasp

vi.增值;漲價(jià)

value added , rise in price

詞語辨析

grasp, appreciate, understand, comprehend, apprehend這組詞都有“理解”的意思，其區(qū)別是：

grasp從本義抓緊、抓住，引申作“理解、掌握”。

appreciate語氣較弱，指對某事物或意義有充分的.理解。著重有能力領(lǐng)域或覺察。

understand一般用詞，很常用，指對事實(shí)或意義不僅知道得很清楚。

comprehend較正式用詞，指對較復(fù)雜的事物能透徹理解其意義。

apprehend指知道某事物或某觀念的大概意義，但未能理解其內(nèi)涵意義，暗含一知半解意味。

用法

1.appreciate的基本意思是“高度評價(jià)某事物”,可表示對某事物理解深刻而能鑒賞或欣賞其價(jià)值,特別是美學(xué)價(jià)值,有時(shí)還可表示非常喜歡、非常感激的意思。引申還可表示“增值”。

2.appreciate作“感激”“重視”“體會到”解時(shí),是及物動詞,可接名詞、動名詞(但不接動詞不定式)作賓語,也可接that從句。可用于被動結(jié)構(gòu)。appreciate作“增值”解時(shí)是不及物動詞,作“使增值”解時(shí)是及物動詞。

3.appreciate后不可接不定式，可以接動名詞。

He appreciates being advised.

他很感激得到了建議。

4.用作及物動詞(vt.)

Very few people really appreciate his works.

沒人賞識他的作品。

I deeply appreciate your concern.

我非常感激你的關(guān)心。

5.用作不及物動詞

Land will continue to appreciate.

土地將繼續(xù)增值。

amount n.數(shù)量，數(shù)額;總數(shù);(感情、特質(zhì)的)程度

v.總計(jì)，合計(jì);等于，相當(dāng)于;發(fā)展成，變成

[復(fù)數(shù)amounts過去式amounted過去分詞amounted現(xiàn)在分詞amounting第三人稱單數(shù)amounts ]

amount的詞語辨析

amount, sum, number, quantity這組詞都有“總數(shù)、總量”的意思，其區(qū)別是：

amount普通用詞，與quantity近義，但強(qiáng)調(diào)整體，指把所有數(shù)量、重量及度量歸并在一起得出的`總數(shù)。

sum普通用詞，指簡單加算的結(jié)果。

number普通用詞，指人或物的數(shù)目，強(qiáng)調(diào)數(shù)的概念。

quantity書面用詞，指事物的總量和總數(shù)量，側(cè)重大批計(jì)量，含準(zhǔn)確測量的意味。

20xx年4月20日團(tuán)結(jié)教育管理中心組織了全鄉(xiāng)教職工參加了20xx年度干部學(xué)法用法考試，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分，目前考試工作已圓滿結(jié)束，取得了較好的成效。

一、考試情況統(tǒng)計(jì)

我管理中心現(xiàn)有教職工158人，本次考試應(yīng)考人數(shù)為155人，實(shí)考人數(shù)155人，本次考試總分xx654，平均分為88.09，最高分為98，最低分為81。

二、考試亮點(diǎn)

1、及時(shí)通知安排。20xx年4月15日，教管中心接到七星關(guān)區(qū)教育局法規(guī)股的學(xué)法考試文件后，對組織考試工作進(jìn)行部署安排。并于4月16日,以教育管理中心的名義下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好20xx年度全鄉(xiāng)教職工參加全州干部學(xué)法用法及法律考試工作的通知》,明確了參考對象、考試時(shí)間、考試要求。為做好考試準(zhǔn)備工作，確?？荚嚾〉米罴研Чl(xiāng)教育管理中心認(rèn)真組織了《20xx年干部學(xué)法用法讀本》發(fā)放工作。共發(fā)放讀本155冊，做到了參考人員人手一冊。

2、認(rèn)真組織考務(wù)準(zhǔn)備工作。按照要求，制訂了考試方案、考場紀(jì)律、干部考試人員花名冊，安排了監(jiān)考人員，營造了干部學(xué)法考試的.濃厚氛圍。

三、存在問題

整個考試過程中，極個別教師未能嚴(yán)格按照七星關(guān)區(qū)教育局法規(guī)股

的要求，認(rèn)真復(fù)習(xí)積極參加考試，理論知識與實(shí)踐沒有很好聯(lián)系起來。

四、今后普法工作打算

在以后的普法工作中，要加大普法知識的宣傳與學(xué)習(xí)，引起廣大教職工的充分重視積極參與和認(rèn)真復(fù)習(xí)，使全鄉(xiāng)廣大教職工能夠理論與實(shí)踐結(jié)合，將干部學(xué)法考試制度真正落到了實(shí)處，也使之達(dá)到了以考促學(xué)，提高廣大教職工法律素質(zhì)的作用。

團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)教育管理中心

20xx-04-21

予以行政隨著依法治國方略的不斷加強(qiáng)，依法行政作為演進(jìn)社會主義民主政治的客觀要求公務(wù)員是予以行使政府職責(zé)，管理社會公共事務(wù)的國家機(jī)關(guān)工作員工，我們能夠利用法律形式來加強(qiáng)工作，將直接制約到社會主義市場經(jīng)濟(jì)的`成功發(fā)展和社會的和睦穩(wěn)定。因此，新時(shí)期規(guī)定公務(wù)員應(yīng)該加強(qiáng)自身法制觀念，提高依法行政水平，真正推動由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，才能潛移默化地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣大人民群眾提供法治引導(dǎo)和示范，做到研究問題先學(xué)法，決策難題遵循法，解決疑問依據(jù)法，言論行動符合法，依法保障經(jīng)濟(jì)社會的健康發(fā)展。為推動扶貧人員學(xué)法用法工作的深入開展，進(jìn)一步提升扶貧人員的法律水平，促進(jìn)"六五"普法規(guī)劃的全面實(shí)行?，F(xiàn)將我在學(xué)法用法的感受如下：首先，積極學(xué)習(xí)各種法律常識，增強(qiáng)了我自身的法律意識和法律思想。提高了學(xué)法用法的積極性，提高了依法行政的素質(zhì)和水準(zhǔn)。在工作中，真正做到依法行政。其次，學(xué)用結(jié)合，提高自身的法律水準(zhǔn)學(xué)法的最后目的在于自覺遵循并嚴(yán)格執(zhí)行法律要求，表現(xiàn)在予以決策，依法行政，依法辦事等各個方面。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，確保依法治鎮(zhèn)工作順利進(jìn)行。一是調(diào)整充實(shí)了真法建辦成員，完善了矛盾調(diào)處中心建設(shè)，制定和健全了矛盾糾紛排岔調(diào)處制、黨委中心組學(xué)習(xí)學(xué)法制度、干部職工學(xué)習(xí)學(xué)法制度、普法依法治理工作宣傳教育和普法依法治理工作責(zé)任制度等。二是年初根據(jù)工作實(shí)際，及時(shí)制定了《法制宣傳教育和普法依法治理工作意見》，10月份又研究制定了《全民法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》，使學(xué)法用法工作有安排，有措施，做到了有條不紊地進(jìn)行。三是落實(shí)責(zé)任，明確目標(biāo)。年初與各村（社區(qū)）各單位簽訂目標(biāo)責(zé)任書落實(shí)責(zé)任，政府機(jī)關(guān)各辦所及職能部門制定出依法行政、公正執(zhí)法、爭創(chuàng)平安辦所計(jì)劃，并通過驗(yàn)收合格。

二、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切實(shí)開展形勢多樣的宣傳活動。一是推廣“四五”普法工作中全民學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，召開現(xiàn)場推廣會，把后壩、廟高村的經(jīng)驗(yàn)予以推廣。二是及時(shí)表彰在普法依法治理工作涌現(xiàn)的`先進(jìn)單位和個人，有4個村（社區(qū)）單位和6個個人獲得表彰。三是充分利用三月法制宣傳月、“6.26”禁毒日、“12.4”法治宣傳日、流行xingchuanranbin(華子是什么煙？“華子”來自抖音李會長的街（gai）溜子系列視頻，指的是中華香煙。因經(jīng)典語錄：“來根華子，我長年抽這個，抽別的咳嗽”走紅網(wǎng)絡(luò)。)g防治等重要日期開展多種形式的法制宣傳教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，宣傳活動中散發(fā)宣傳資料2萬多份，上街設(shè)點(diǎn)咨詢4次，接受群眾咨詢80多次，有力地宣傳了法律法規(guī)和黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策。四是認(rèn)真搞好青少年學(xué)生的法制教育，落實(shí)了師資、教材、課時(shí)、計(jì)劃，并組織法制副校長、關(guān)工委負(fù)責(zé)人等到校上法制課4次，使3000多學(xué)生普遍接受到了法制林劍教育。五是組織開展了“一日助貧”和向受災(zāi)戶送暖和活動，機(jī)關(guān)職工、村社區(qū)干部、單位職工等140多人次參與，捐款捐物折合人民幣8000多元。

三、不斷推進(jìn)依法治理工作。政府繼續(xù)聘請常年法律顧問，做好規(guī)范性文件清理。堅(jiān)持按季度公開政務(wù)、財(cái)務(wù)、村務(wù)，將依法治村（社區(qū)）、治企、校列入工作議事日程。認(rèn)真開展打擊兩搶一盜、禁毒、非法生產(chǎn)煙花爆竹、乙腦防治、森林火災(zāi)防治等專項(xiàng)治理活動。加強(qiáng)部門之間的配合協(xié)作，清理整頓教育、衛(wèi)生、城建、網(wǎng)吧等違法經(jīng)營行為。按時(shí)排查調(diào)處各類矛盾糾紛，維護(hù)社會穩(wěn)定。全年共排查調(diào)處糾紛公文寫作首選網(wǎng)站--公文網(wǎng)74件，成功71件，調(diào)處率100，成功率96。

四、努力做好信息收集上報(bào)工作。鼓勵干部職工群眾積極收集上報(bào)信息，綜治辦、司法所等寫出“四五”普法調(diào)研文章2篇，上報(bào)信息8篇，做到了消息靈通、報(bào)告及時(shí)。

為保證黨中央確定的“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的治國方略在我校的全面貫徹落實(shí)，堅(jiān)持和實(shí)行依法治校，根據(jù)區(qū)教育局和中心校工作安排，結(jié)合我校實(shí)際，我們深入有效地開展了學(xué)法用法系列活動，現(xiàn)將活動情況小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，積極發(fā)動，營造濃厚的輿論氛圍。

首先，學(xué)習(xí)了上級有關(guān)文件，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。成立了以校長劉向前為組長，王占浩為副組長，李進(jìn)宏，馮茸俠，徐新波，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。我校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參加法律知識學(xué)習(xí)，模范遵守憲法和法律，嚴(yán)格履行憲法和法律賦予的責(zé)任，養(yǎng)成運(yùn)用法律手段管理本部門、本單位各項(xiàng)事務(wù)的習(xí)慣，努力提高依法決策、依法行政、依法管理的能力和水平。領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平民主法制理論、關(guān)于依法治國、建設(shè)社會主義法治國家和加強(qiáng)民主法制建設(shè)重要論述、憲法和法學(xué)基礎(chǔ)理論、公共行政管理的法律知識、社會主義市場經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)知識、維護(hù)社會穩(wěn)定方面的法律法規(guī)知識、與本職工作的有關(guān)法律法規(guī)知識。全體教師緊緊圍繞當(dāng)社會上存在的不良現(xiàn)象對學(xué)校法制工作的影響及對策，增強(qiáng)學(xué)校法制工作時(shí)效性的對策，如何把社會、家庭、學(xué)校有機(jī)結(jié)合在一起，形成少年法制教育的合力，如何充分發(fā)揮學(xué)校在法制教育中的主陣地、主渠道的作用等議題進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)和研討。

在學(xué)習(xí)和研討中，大家認(rèn)為：要進(jìn)一步完善我校法制工作的特色，就要以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切是可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人。

二、結(jié)合實(shí)際制定計(jì)劃，方法靈活使學(xué)法用法活動落到實(shí)處。

我校結(jié)合工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的學(xué)法計(jì)劃，明確學(xué)法任務(wù)，落實(shí)學(xué)習(xí)措施，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。妥善解決了工學(xué)矛盾，堅(jiān)持學(xué)法制度的落實(shí)，注重實(shí)效，力戒形式主義。為學(xué)法工作提供必要的經(jīng)費(fèi)及條件，確保學(xué)法工作長期有效地開展。學(xué)法主要采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、舉辦講座和自學(xué)等形式進(jìn)行。

結(jié)合工作實(shí)際，建立集中學(xué)法制度，并認(rèn)真組織實(shí)施。每周集中學(xué)習(xí)少于半天，集中學(xué)習(xí)形式要靈活多樣，采用集中輔導(dǎo)、學(xué)法交流會、座談會、研討會等形式，增強(qiáng)學(xué)法的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶動全體干部和教職工學(xué)習(xí)。要有具體學(xué)法計(jì)劃和安排，每月學(xué)習(xí)交流少于半天。領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工要結(jié)合自身的.工作性質(zhì)與特點(diǎn)，聯(lián)系工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)做好了不少于3000字的學(xué)法筆記，自學(xué)法律知識的時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)。并寫出學(xué)法用法心得體會。

三、加強(qiáng)監(jiān)督，確保實(shí)效。

為防止學(xué)法用法工作流于形式，學(xué)校積極探索建立監(jiān)督制約和激勵機(jī)制；適時(shí)組織對行政領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工學(xué)法情況進(jìn)行檢查或抽查，注重日常學(xué)法工作的檢查督促，調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的主動性和自覺性，切實(shí)推進(jìn)依法治教、依法治校工作建設(shè)。

四、考察效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，形成長效機(jī)制。

由校學(xué)法用法領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級工作要求結(jié)合我校實(shí)際，12月4日對領(lǐng)導(dǎo)干部和全體教師進(jìn)行法律知識考試，考試采取閉卷和開卷相結(jié)合形式進(jìn)行。

學(xué)校把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)法律知識、考試考核結(jié)果及學(xué)法用法情況，作為領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師是否學(xué)習(xí)和掌握必要的法律知識，是否做到依法執(zhí)教和依法辦事作為年度考核、職稱晉升、獎懲的重要參考依據(jù)之一。并且要求學(xué)法用法工作要長期堅(jiān)持下去，形成長效機(jī)制。

由于組織有序、方法得當(dāng)，我校學(xué)法用法工作取得了實(shí)效，推進(jìn)了我校依法治教、依法治校工作進(jìn)程，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部和教教師學(xué)法的自覺性、系統(tǒng)性和針對性，推進(jìn)了學(xué)法活動的規(guī)范化、制度化建設(shè)，使我校法制工作上了一個新臺階。

xx中學(xué)

20xx年12月5日

窮

1、困窘，處境困難。(人窮則反本，故勞苦倦極)

2、不得志，不顯貴，與達(dá)相對。(窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下)

3、貧困。(所識窮乏者得我歟)

4、窮盡。(窮予生之光陰以療梅也哉)

5、尋求到盡頭。(復(fù)前行，欲窮其林)

6、僻、荒。(窮巷陋室窮山惡水)

7、困窘。(公孫衍窮張儀)

8、窮冬，嚴(yán)冬。(窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知)

請

1、請求，請求對方做某件事。(君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪)

2、請求，相當(dāng)于請?jiān)试S我，請讓我。(請奉盆缶秦王以相娛樂)

3、請教，請示。(諸將請所之)

4、宴請。(乃置酒請之)

5、請命：①請求保全生命或解除疾苦②請示③請求任命官職

6、愿意。(請獻(xiàn)十金)

7、謁見、謁問。(公子聞之，往請，欲厚遺之，不肯受)

8、邀請、約請。(乃請賓客，約車騎百余乘，欲以客往赴秦軍)

遷

1、遷移。(戰(zhàn)，守，遷皆不及施)

2、改變。(終繼五國遷滅，何哉)

3、調(diào)動官職。(再遷為太史令)

4、貶謫，放逐。(是夕始覺有遷謫意)

奇

1、奇特的，罕見的，不平常的。(以事秦之心禮天下之奇才)

2、以----為奇，驚異。(大將軍鄧騭奇其才)

3、零數(shù)。(舟首尾長約八分有奇)

4、適宜，適合。(今日違情義，恐此事非奇)

5、珍貴的'。(此奇貨可居)

6、使人不測的。(若兵來則出奇兵擊之)

7、佳、好、宜。(奇文共欣賞，疑義相與析)

8、怪物、異物。(奇生怪)

期

1、限定和約定的時(shí)間、時(shí)日。(名詞)(道不通，度以失期后會有期)

2、約定。(動詞)(君與家君期日中，日中不至，則是無信不期而遇)

3、希望。(非相仇也，期有得耳)

4、限度。(征斂無期)

5、必，至。(況修短隨化，終期于盡)

6、jī,周，整。(期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者)

判

1、古代官職。

2、判詞。

3、分開;分離。(遂判十二國，合為七國)

4、分辨。(強(qiáng)弱勝負(fù)已判)

5、裁判獄訟。

內(nèi)

1、里面，跟外相對。(少間，簾內(nèi)擲一紙出)

2、內(nèi)部，常指國家內(nèi)部，朝廷內(nèi)部。(然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi))

3、內(nèi)心。(今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(jì))

4、內(nèi)室。(家有一堂二內(nèi))

5、通納，接納。(距關(guān)毋內(nèi)諸侯)

6、通納，放進(jìn)。(內(nèi)狼于囊)

8、交納。(百姓內(nèi)粟千石，拜爵一級)

乃

1、副詞，可譯為是就是，表判斷。(以其乃華山之陽名之也)

2、你，你的。(與爾三矢，爾其無忘乃父之志家祭無忘告乃翁陸游)

3、如此。(子無乃稱?！肚f子》)

4、僅。(至東城乃有二十八騎)

5、于是，就。(良乃入，具告沛公)

6、才。(于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出)

7、竟，竟然，居然。(巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，何也)

莫

1、通暮讀mu，日落的時(shí)候，傍晚。(至莫夜月明)

2、沒有(誰)，沒有(什么)。(非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者)

3、不，不要。(一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開)

4、莫如：不如。(莫如以吾所長攻敵短)

5、通漠，廣大。(今子有大樹，患其無用，何不樹之無何有之鄉(xiāng)，廣莫之野)

6、表測度、或許。(其事體莫須有)

為切實(shí)提高中學(xué)生法律素質(zhì)，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力，4月26日下午，學(xué)校舉辦了一場中學(xué)生法律知識競賽。校長甘佑忠，副校長馮強(qiáng)作為嘉賓觀看了此次比賽。

此次法律知識競賽活動，以初二年級中學(xué)生為主要普法對象，采取現(xiàn)場競賽的形式進(jìn)行。由本地、內(nèi)初、實(shí)驗(yàn)三個分?；旌暇庩?duì)組成的六支代表隊(duì)參加了此次比賽，思品組韓九菊老師擔(dān)任主持人，何宛霖、牟倫桂老師擔(dān)任評委。

比賽由必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題三個類型的題目組成，活動中，參賽選手們積極參與，答題過程中準(zhǔn)確率較高。更令我們欣喜的是，六組參賽選手還為自己的代表隊(duì)制定了隊(duì)名、隊(duì)徽和比賽口號，引發(fā)在場觀眾陣陣叫好。在必答題和風(fēng)險(xiǎn)題的案例分析過程中，參賽選手臨危不亂，謹(jǐn)慎答題，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，而我們的.各位老師也認(rèn)真的做了評判。 通過緊張激烈的角逐，由初二(2)班王欣然、初二(4)班胡威豪、初二(13)班吾瓦爾罕.買買提三位同學(xué)組成的第四組贏得了冠軍。初二年級一分校和實(shí)驗(yàn)分校的學(xué)生參觀了比賽，他們積極為參賽選手加油助威，和主持人互動。這次競賽活動的目的就是寓教于樂，進(jìn)一步提高中學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)他們的法治觀念，以維護(hù)校園的穩(wěn)定，推進(jìn)平安校園的建設(shè)。

比賽結(jié)束后校長甘佑忠和副校長馮強(qiáng)為獲獎選手頒獎并致辭，對初二年級的學(xué)生給予高度的肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)也希望所有學(xué)生都能掌握一定的法律常識，做一個知法、懂法、守法的新時(shí)代接班人。

今年是實(shí)施“六五”普法規(guī)劃的第一年，經(jīng)過前五個五年的普法教育，中學(xué)生運(yùn)用法律手段自我保護(hù)的意識和本領(lǐng)有了很大提高。但是，在當(dāng)前推進(jìn)依法治區(qū)過程中，還存在著不少薄弱環(huán)節(jié)，如還有部分中學(xué)生的法制觀念有待提高，一些不知法、不守法的現(xiàn)象依然存在。要切實(shí)解決好這些問題，就需要在“六五”普法期間，通過進(jìn)一步加大普法教育的力度，扎扎實(shí)實(shí)地開展法制宣傳教育，最終才能實(shí)現(xiàn)依法治區(qū)的總體目標(biāo)。為此，學(xué)校開展法律知識競賽這一形式，在全校范圍內(nèi)掀起學(xué)生學(xué)法用法的熱潮。此次活動受到了師生的廣泛好評。

屬性只有姓名和性別，那么我們可以 認(rèn)為只要姓名和性別相等，那么就說這2個對象是相等的。 hashcode方法一般用戶不會去調(diào)用，比如在hashmap中，由于key是不可以重復(fù)的，他在判斷key是不是重復(fù)的時(shí)候就判斷了hashcode 這個方法，而且也用到了equals方法。這里不可以重復(fù)是說equals和hashcode只要有一個不等就可以了！所以簡單來講，hashcode相 當(dāng)于是一個對象的編碼，就好像文件中的md5，他和equals不同就在于他返回的是int型的，比較起來不直觀。我們一般在覆蓋equals的同時(shí)也要 覆蓋hashcode，讓他們的邏輯一致。舉個例子，還是剛剛的例子，如果姓名和性別相等就算2個對象相等的話，那么hashcode的方法也要返回姓名 的hashcode值加上性別的hashcode值，這樣從邏輯上，他們就一致了。 要從物理上判斷2個對象是否相等，用==就可以了。

在Java語言中，equals()和hashCode()兩個函數(shù)的使用是緊密配合的，你要是自己設(shè)計(jì)其中一個，就要設(shè)計(jì)另外一個。在多數(shù)情況 下，這兩個函數(shù)是不用考慮的，直接使用它們的默認(rèn)設(shè)計(jì)就可以了。但是在一些情況下，這兩個函數(shù)最好是自己設(shè)計(jì)，才能確保整個程序的正常運(yùn)行。最常見的是當(dāng) 一個對象被加入收集對象（collection object）時(shí)，這兩個函數(shù)必須自己設(shè)計(jì)。更細(xì)化的定義是：如果你想將一個對象A放入另一個收集對象B里，或者使用這個對象A為查找一個元對象在收集對 象B里位置的鑰匙，并支持是否容納，刪除收集對象B里的元對象這樣的操作，那么，equals()和hashCode()函數(shù)必須開發(fā)者自己定義。其他情 況下，這兩個函數(shù)是不需要定義的。

equals():

它是用于進(jìn)行兩個對象的比較的，是對象內(nèi)容的比較，當(dāng)然也能用于進(jìn)行對象參閱值的比較。什么是對象參閱值的比較？就是兩個參閱變量的值得比較，我們 都知道參閱變量的值其實(shí)就是一個數(shù)字，這個數(shù)字可以看成是鑒別不同對象的代號。兩個對象參閱值的比較，就是兩個數(shù)字的比較，兩個代號的比較。這種比較是默 認(rèn)的對象比較方式，在Object這個對象中，這種方式就已經(jīng)設(shè)計(jì)好了。所以你也不用自己來重寫，浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

對象內(nèi)容的比較才是設(shè)計(jì)equals()的真正目的，Java語言對equals()的要求如下，這些要求是必須遵循的。否則，你就不該浪費(fèi)時(shí)間：

對稱性：如果x.equals(y)返回是“true”，那么y.equals(x)也應(yīng)該返回是“true”。

反射性：x.equals(x)必須返回是“true”。

類推性：如果x.equals(y)返回是“true”，而且y.equals(z)返回是“true”，那么z.equals(x)也應(yīng)該返回是“true”。

還有一致性：如果x.equals(y)返回是“true”，只要x和y內(nèi)容一直不變，不管你重復(fù)x.equals(y)多少次，返回都是“true”。

任何情況下，x.equals(null)，永遠(yuǎn)返回是“false”；x.equals(和x不同類型的對象)永遠(yuǎn)返回是“false”。

hashCode():

這個函數(shù)返回的就是一個用來進(jìn)行赫希操作的整型代號，請不要把這個代號和前面所說的參閱變量所代表的代號弄混了。后者不僅僅是個代號還具有在內(nèi)存中才查找對 象的位置的功能。hashCode()所返回的值是用來分類對象在一些特定的.收集對象中的位置。這些對象是HashMap, Hashtable, HashSet，等等。這個函數(shù)和上面的equals()函數(shù)必須自己設(shè)計(jì)，用來協(xié)助HashMap, Hashtable, HashSet，等等對自己所收集的大量對象進(jìn)行搜尋和定位。

這些收集對象究竟如何工作的，想象每個元對象hashCode是一個箱子的 編碼，按照編碼，每個元對象就是根據(jù)hashCode()提供的代號歸入相應(yīng)的箱子里。所有的箱子加起來就是一個HashSet，HashMap，或 Hashtable對象，我們需要尋找一個元對象時(shí)，先看它的代碼，就是hashCode()返回的整型值，這樣我們找到它所在的箱子，然后在箱子里，每 個元對象都拿出來一個個和我們要找的對象進(jìn)行對比，如果兩個對象的內(nèi)容相等，我們的搜尋也就結(jié)束。這種操作需要兩個重要的信息，一是對象的 hashCode()，還有一個是對象內(nèi)容對比的結(jié)果。

hashCode()的返回值和equals()的關(guān)系如下：

如果x.equals(y)返回“true”，那么x和y的hashCode()必須相等。

如果x.equals(y)返回“false”，那么x和y的hashCode()有可能相等，也有可能不等。

為什么這兩個規(guī)則是這樣的，原因其實(shí)很簡單，拿HashSet來說吧，HashSet可以擁有一個或更多的箱子，在同一個箱子中可以有一個 或更多的獨(dú)特元對象（HashSet所容納的必須是獨(dú)特的元對象）。這個例子說明一個元對象可以和其他不同的元對象擁有相同的hashCode。但是一個 元對象只能和擁有同樣內(nèi)容的元對象相等。所以這兩個規(guī)則必須成立。

設(shè)計(jì)這兩個函數(shù)所要注意到的：

如果你設(shè)計(jì)的對象類型并不使用于收集性對象，那么沒有必要自己再設(shè)計(jì)這兩個函數(shù)的處理方式。這是正確的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法，任何用戶一時(shí)用不到的功能，就先不要設(shè)計(jì)，以免給日后功能擴(kuò)展帶來麻煩。

如果你在設(shè)計(jì)時(shí)想別出心裁，不遵守以上的兩套規(guī)則，那么勸你還是不要做這樣想入非非的事。我還沒有遇到過哪一個開發(fā)者和我說設(shè)計(jì)這兩個函數(shù)要違背前面說的兩個規(guī)則，我碰到這些違反規(guī)則的情況時(shí)，都是作為設(shè)計(jì)錯誤處理。

當(dāng)一個對象類型作為收集型對象的元對象時(shí)，這個對象應(yīng)該擁有自己處理equals()，和/或處理hashCode()的設(shè)計(jì)，而且要遵守前面所說 的兩種原則。equals()先要查null和是否是同一類型。查同一類型是為了避免出現(xiàn)ClassCastException這樣的異常給丟出來。查 null是為了避免出現(xiàn)NullPointerException這樣的異常給丟出來。

如果你的對象里面容納的數(shù)據(jù)過多，那么這兩個函數(shù) equals()和hashCode()將會變得效率低。如果對象中擁有無法serialized的數(shù)據(jù)，equals()有可能在操作中出現(xiàn)錯誤。想象 一個對象x，它的一個整型數(shù)據(jù)是transient型（不能被serialize成二進(jìn)制數(shù)據(jù)流）。然而equals()和hashCode()都有依靠 這個整型數(shù)據(jù)，那么，這個對象在serialization之前和之后，是否一樣？答案是不一樣。因?yàn)閟erialization之前的整型數(shù)據(jù)是有效的 數(shù)據(jù)，在serialization之后，這個整型數(shù)據(jù)的值并沒有存儲下來，再重新由二進(jìn)制數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)換成對象后，兩者（對象在serialization 之前和之后）的狀態(tài)已經(jīng)不同了。這也是要注意的。

知道以上這些能夠幫助你：

1. 進(jìn)行更好的設(shè)計(jì)和開發(fā)。

2. 進(jìn)行更好的測試案例開發(fā)。

3. 在面試過程中讓面試者對你的學(xué)識淵博感到滿意。

一、強(qiáng)化學(xué)法懂法用法守法思想理念。

提高全民法律意識，推進(jìn)依法治國、依法行政、建設(shè)社會主義法治國家是一項(xiàng)重大而長期的工作。自覺學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認(rèn)識。首先，公務(wù)員學(xué)法用法是執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎(chǔ)和重要保證。其次是本職工作的需要。稅務(wù)局作為政府窗口單位，涉及各行各業(yè)、諸多法律法規(guī)。作為一名稅務(wù)干部，必須充分掌握才能保證各項(xiàng)工作規(guī)范有序開展，服務(wù)好本職工作。三是自身建設(shè)的需求。黨員干部首先應(yīng)該是國家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學(xué)法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。四是廣大群眾的迫切愿望。通過多年來法制教育，廣大群眾要求社會依法行政、陽光行政，體現(xiàn)法律面前人人平等的呼聲越來越高，作為一名合格的'黨員干部，學(xué)好用好法律不單是個人的榮辱得失，而是與法治國家的實(shí)現(xiàn)緊密相聯(lián)。

二、確保教育活動成效，避免形式主義。

學(xué)法是用法的前提。盡管這些年來，我們普法宣傳學(xué)習(xí)取得了一定成效。但是弄不懂、學(xué)不深現(xiàn)象還比較突出，并直接消極地作用在實(shí)際工作上。因此，在此次教育培訓(xùn)中，我個人十分注重認(rèn)真聽講，深入思考，認(rèn)真做好筆記、答好試卷、寫好體會，真正做到積極地和自覺地學(xué)法用法，確保取得學(xué)法用法的實(shí)際效果。

三、搞好教育培訓(xùn)活動，推進(jìn)依法行政。

目前社會上一些上訪案件和群體性的事件分化了政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主線上的大量精力。一方面反映了廣大人民群眾法律意識的增強(qiáng)，另一方面也反映出沒有嚴(yán)格執(zhí)法或者依法行政造成的新問題新矛盾逐步顯現(xiàn)。這也為我們敲響了警鐘，如果我們不嚴(yán)格依法行政，就有可能累積新的社會問題和矛盾，給接下來的工作增加阻力，從而阻礙經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。公務(wù)員隊(duì)伍更應(yīng)把依法行政這根弦繃得更緊一些，時(shí)刻按照“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”原則行使人民賦予的權(quán)力。尤其要解決好群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，認(rèn)真解決這些問題，可以充分體現(xiàn)法制宣傳為人民的要求。我們要通過這次學(xué)法懂法用法守法教育培訓(xùn)活動，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，學(xué)好法用好法，做到執(zhí)法為民、廉潔奉公，維護(hù)好社會穩(wěn)定，做到了學(xué)法用法的和諧統(tǒng)一。