11二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析改進(jìn)措施和建議二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析改進(jìn)措施和建議篇一（一）命題思路及試卷特點(diǎn)：本次二班級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，通過(guò)填空、推斷、選擇、計(jì)算等形式檢測(cè)。其次類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并綜合應(yīng)用。（二）試卷分析：1、從卷面的得分狀況來(lái)看，總體成果不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，形成了肯定的基本技能。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量較強(qiáng)。（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別同學(xué)外，絕大多數(shù)同學(xué)做到了書寫工整，卷面干凈。2、試卷中的不足：從部分題來(lái)看，老師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)峻的。（1）對(duì)計(jì)算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷應(yīng)用上，對(duì)概念的理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒(méi)有每天堅(jiān)持檢查。（2）解決問(wèn)題里同學(xué)的理解力量還是欠缺，雖然也講解了很多11類型的題目，但是同學(xué)的分析力量和舉一反三力量還是有問(wèn)題。反思失分緣由，同學(xué)可能平常接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢(shì)，又缺乏細(xì)心和急躁導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要留意從這幾方面加以改進(jìn)。（三）改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的扎實(shí)程度。（2）加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的力量培育，尤其是動(dòng)手操作仔細(xì)分析和實(shí)際應(yīng)用的力量培育。（3）培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)審題，準(zhǔn)時(shí)檢查，認(rèn)真觀看，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析改進(jìn)措施和建議篇二本次二班級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，一類是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，通過(guò)填空、推斷、、計(jì)算等形式檢測(cè)。其次類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并綜合應(yīng)用，所考內(nèi)容深化淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容呈現(xiàn)在同學(xué)的試卷中，并注意考查同學(xué)活學(xué)活用的數(shù)學(xué)力量，注意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的考驗(yàn)，同時(shí)使同學(xué)在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的歡第一題：我會(huì)填，共7個(gè)小題11其次題：推斷題，共5個(gè)小題第三題：計(jì)算，共3個(gè)小題第四題：寫出時(shí)間第五題：作圖題：共2個(gè)小題第六題：解決問(wèn)題：共4個(gè)小題小題錯(cuò)誤較多，其主要是對(duì)圖形的特征把握不夠好。1、在教學(xué)時(shí)要多留意學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避開考前沒(méi)提示同學(xué)也不簡(jiǎn)單遺忘。2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注意實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的力量。3、平常還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高同學(xué)的計(jì)算力量。4、注意培育同學(xué)做事仔細(xì)的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。”這是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有許多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。2、重視過(guò)程，培育力量。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。力量就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、進(jìn)展的。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地11為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的漂亮吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓同學(xué)的思維得到充分的展現(xiàn)，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，敏捷的把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成技能。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要常常性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給同學(xué)解題設(shè)置一些障礙，讓同學(xué)通過(guò)思索、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、仔細(xì)審題、檢驗(yàn)方法等。２０xx月１６日二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析改進(jìn)措施和建議篇三1.同學(xué)試卷卷面清楚，書寫仔細(xì)端正，正確率高，有15%的同學(xué)得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿足的成果。2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡(jiǎn)潔，由于平常在這方面加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特殊少。3.其次題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來(lái)填數(shù)，題目明白簡(jiǎn)潔，同學(xué)一看就明白，大多數(shù)同學(xué)都正確。第六小題是考查同學(xué)用湊十法來(lái)算題，由于平常對(duì)同學(xué)在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，11同學(xué)完成得較好。4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，同學(xué)做這樣的題比較簡(jiǎn)單，正確率較高，大多數(shù)同學(xué)比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充分。1.有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)峻，一些特別簡(jiǎn)潔的計(jì)算，好多同學(xué)卻由于看錯(cuò)加減號(hào)而失分，一些特別簡(jiǎn)潔的題，有些卻由于缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤?？梢?jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)學(xué)習(xí)勝利的保證。2.其次大題的其次小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，消失的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的同學(xué)力量較差。3.第三大題是把不是同類的圈起來(lái)，由于給出的圖較小，印刷又不清楚，同學(xué)看不太清，圈錯(cuò)的特殊多。4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。同學(xué)數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特殊多，這是由于同學(xué)沒(méi)有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái)，同學(xué)的觀看力量有待培育。5.第九題解決問(wèn)題中的其次小題和第三小題由于印刷不清晰，同學(xué)看不清晰是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、討論和探討教材，精確把握教材。、提高自己教學(xué)的素養(yǎng)。課堂教學(xué)要取得抱負(fù)的(龍吸水是什么意思？中國(guó)跳高名將張國(guó)偉退役后經(jīng)常在社交媒體上表演花式喝可樂(lè)，這個(gè)“絕活”被稱為龍吸水。網(wǎng)友調(diào)侃張國(guó)偉是國(guó)家一級(jí)龍吸水運(yùn)動(dòng)員，也有網(wǎng)友稱贊張國(guó)偉是龍吸水第一人。)效果，老師除了備好課還必需具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作溝通的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情境。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡和思維特點(diǎn)，11充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)3、重視學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓同學(xué)通過(guò)操作、實(shí)踐、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獵取學(xué)問(wèn)、形成力量。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的活用學(xué)問(wèn)，達(dá)到舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。4、堅(jiān)持仔細(xì)寫好教學(xué)反思。自我反思是老師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)老師要常常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的緣由，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)勝利的閱歷，撰寫教學(xué)案例和閱歷論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的.素養(yǎng)和水平。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)老師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，老師要從以人為本的角度動(dòng)身，做好以下工作：堅(jiān)持補(bǔ)心與補(bǔ)課相結(jié)合，與同學(xué)多溝通，消退他們的心理障礙;關(guān)心他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求同學(xué)，從最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)抓起;依據(jù)同 學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度 的進(jìn)展。 二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析改進(jìn)措施和建議篇四 呂天井學(xué)校呂艷 本次試卷考試內(nèi)容為：數(shù)據(jù)收集和整理、表內(nèi)除法、圖形運(yùn)動(dòng)， 重點(diǎn)考試內(nèi)容是表內(nèi)除法。整體看本班同學(xué)都比較好地把握了這四部 11分，但由于馬虎或者個(gè)別同學(xué)平常理解錯(cuò)誤導(dǎo)致一些錯(cuò)誤消失。 填空題錯(cuò)誤集中在兩處：一是對(duì)于除法算式中各部分名稱填寫錯(cuò) 誤，這屬于審題錯(cuò)誤，除法算式的“讀作”和“所用口訣”相混淆，還有 把乘法口訣寫成了乘法算式；二是書寫錯(cuò)誤“平移”，“旋轉(zhuǎn)”個(gè)別同學(xué) 不會(huì)寫。 推斷題錯(cuò)誤主要是對(duì)稱軸、運(yùn)算挨次、平均分問(wèn)題消失錯(cuò)誤。題 目是“長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸個(gè)數(shù)”，同學(xué)錯(cuò)誤地當(dāng)成了“正方形的對(duì)稱軸個(gè) 數(shù)”，還有同學(xué)畫對(duì)稱軸時(shí)想當(dāng)然認(rèn)為長(zhǎng)方形也能沿對(duì)角線對(duì)稱。 對(duì)于運(yùn)算挨次同學(xué)知道463 是從左往右計(jì)算，但題目要求是說(shuō) 同學(xué)就有點(diǎn)拿不準(zhǔn)了，還是說(shuō)從左往右計(jì)算。平均分問(wèn)題，同學(xué)可能平常做題習(xí)慣了而忽視了除法是在平均分 的前提之下的，題目是“42 塊蛋糕分給6 個(gè)人，每人肯定7 學(xué)當(dāng)成了平均分問(wèn)題從而消失推斷錯(cuò)誤。選擇題主要是兩個(gè)算式合并成一個(gè)綜合算式時(shí)遺忘了考慮是否 加括號(hào)，這也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是同學(xué)平常的易錯(cuò)點(diǎn)。 計(jì)算題，數(shù)據(jù)收集和整理是出錯(cuò)率最少的，由于題目簡(jiǎn)潔，同學(xué) 做起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)的緣由也是由于審題不清，計(jì)算馬虎大意。 解決問(wèn)題主要錯(cuò)在 題，其次題是由于同學(xué)沒(méi)有理解題意，需要三個(gè)算式才能解答出來(lái)，有點(diǎn)難度，但是假如通過(guò)畫圖，還是可 以理解清晰的。第三題，同學(xué)計(jì)算出一輛小面包車和2 輛大面包車能 坐下22 人后，答的是“20 人不能坐下”，同學(xué)理解上消失了混淆。 對(duì)于本次考試消失的上述問(wèn)題，在平常講課時(shí)要留意讓同學(xué)多練 11習(xí)，并且培育同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣。 二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析改進(jìn)措施和建議篇五 ，第一類是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)檢測(cè)，通過(guò)真空、選擇、連線、畫圖檢測(cè)。 其次類是綜合力量檢測(cè)，通過(guò)看圖填空、比較大小、數(shù)線段、應(yīng)用實(shí) 踐題檢測(cè)所學(xué)學(xué)問(wèn)。試卷能檢測(cè)出同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、變通力量，細(xì)致、 敏捷地來(lái)抽測(cè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。能測(cè)試同學(xué)思維的多角度和敏捷性。 1、在基本學(xué)問(wèn)中，填空、選擇基本可以，但估量實(shí)物的長(zhǎng)度這 類題狀況不好。以后要留意聯(lián)系實(shí)際生活，培育同學(xué)舉一反三的學(xué)習(xí) 力量。 2、對(duì)于綜合力量部分，看圖填空和龜兔賽跑兩題做錯(cuò)的最多， 以后留意培育同學(xué)的讀題力量，自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在看來(lái) 是一種不行或缺的力量，許多同學(xué)由于缺少這種力量，而在自己明明 會(huì)做的題上失了分，太惋惜了。 從試卷的狀況來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾方面改進(jìn)： 1、教材與實(shí)際生活相聯(lián)系。 2、培育同學(xué)的審題力量與分析問(wèn)題的力量。 3、培育同學(xué)做題仔細(xì)、細(xì)心的好習(xí)慣。 綜觀整體，這次考試充分體現(xiàn)以同學(xué)為主的新的教學(xué)理念，同時(shí) 提示了我要讓同學(xué)學(xué)以致用，做題時(shí)讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心的做題習(xí) 二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析改進(jìn)措施和建議篇六本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量 11適當(dāng)，范圍全面，難度相宜，為不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上取得不同的進(jìn)展 供應(yīng)了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到學(xué)問(wèn)（概念） 的形成過(guò)程，解題的思索過(guò)程和對(duì)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)行想一想，填 一填、推斷、小小神算手、心靈手巧、小小統(tǒng)計(jì)員、解決實(shí)際問(wèn)題等 形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)同學(xué)自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)