第一單元第一單元第一單元《長(zhǎng)城隨想》《長(zhǎng)城隨想》《長(zhǎng)城隨想》111．學(xué)唱《長(zhǎng)城謠》。．學(xué)唱《長(zhǎng)城謠》。．學(xué)唱《長(zhǎng)城謠》。《長(zhǎng)城謠》是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期風(fēng)行于大后方的一首抗戰(zhàn)歌曲，原是為故事片《關(guān)山萬里》《長(zhǎng)城謠》是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期風(fēng)行于大后方的一首抗戰(zhàn)歌曲，原是為故事片《關(guān)山萬里》《長(zhǎng)城謠》是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期風(fēng)行于大后方的一首抗戰(zhàn)歌曲，原是為故事片《關(guān)山萬里》譜寫的插曲，因日本大舉進(jìn)攻上海影片而沒有拍成，但這首插曲卻被保留了下來。它以蒼涼譜寫的插曲，因日本大舉進(jìn)攻上海影片而沒有拍成，但這首插曲卻被保留了下來。它以蒼涼譜寫的插曲，因日本大舉進(jìn)攻上海影片而沒有拍成，但這首插曲卻被保留了下來。它以蒼涼悲壯、平易近人的音樂風(fēng)格敘述出中國(guó)人民被迫流亡的苦難和收復(fù)失地、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。悲壯、平易近人的音樂風(fēng)格敘述出中國(guó)人民被迫流亡的苦難和收復(fù)失地、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。悲壯、平易近人的音樂風(fēng)格敘述出中國(guó)人民被迫流亡的苦難和收復(fù)失地、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。本曲最先由周小燕演唱，本曲最先由周小燕演唱，本曲最先由周小燕演唱，制成唱片后傳遍海內(nèi)外，制成唱片后傳遍海內(nèi)外，制成唱片后傳遍海內(nèi)外，鼓舞了全國(guó)人民及愛國(guó)僑胞抗擊日本帝國(guó)鼓舞了全國(guó)人民及愛國(guó)僑胞抗擊日本帝國(guó)鼓舞了全國(guó)人民及愛國(guó)僑胞抗擊日本帝國(guó)3主義的熱忱。主義的熱忱。主義的熱忱。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。的愛國(guó)主義感情。的愛國(guó)主義感情。過程與方法：通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。過程與方法：通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。過程與方法：通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。知識(shí)與技能：練習(xí)卡農(nóng)節(jié)奏，用輕柔的自然圓潤(rùn)的聲音，適當(dāng)?shù)那榫w演唱這首歌知識(shí)與技能：練習(xí)卡農(nóng)節(jié)奏，用輕柔的自然圓潤(rùn)的聲音，適當(dāng)?shù)那榫w演唱這首歌知識(shí)與技能：練習(xí)卡農(nóng)節(jié)奏，用輕柔的自然圓潤(rùn)的聲音，適當(dāng)?shù)那榫w演唱這首歌學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》歌唱的發(fā)聲和吐字歌唱的發(fā)聲和吐字歌唱的發(fā)聲和吐字學(xué)生課前了解長(zhǎng)城的相關(guān)信息。學(xué)生課前了解長(zhǎng)城的相關(guān)信息。學(xué)生課前了解長(zhǎng)城的相關(guān)信息。導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入111、導(dǎo)入新課（約、導(dǎo)入新課（約、導(dǎo)入新課（約101010分鐘）分鐘）分鐘）（111）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引。注意引。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。力求做到有感情地歌唱。力求做到有感情地歌唱。）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。對(duì)比引入本課將要學(xué)習(xí)的歌曲。對(duì)比引入本課將要學(xué)習(xí)的歌曲。）聽歌曲范唱錄音聽歌曲范唱錄音聽歌曲范唱錄音（合唱）（合唱）（合唱）。。。在聆聽之前，在聆聽之前，在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。練習(xí)打節(jié)奏練習(xí)打節(jié)奏練習(xí)打節(jié)奏提高節(jié)奏能提高節(jié)奏能提高節(jié)奏能力，和多聲部協(xié)調(diào)能力，和多聲部協(xié)調(diào)能力，和多聲部協(xié)調(diào)能222、學(xué)習(xí)新歌（約、學(xué)習(xí)新歌（約、學(xué)習(xí)新歌（約303030分鐘）分鐘）分鐘））進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。史背景。史背景。AAA、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。的個(gè)別字詞。的個(gè)別字詞。BBB、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。情感的理解。情感的理解。CCC、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）也可聽獨(dú)唱錄音）也可聽獨(dú)唱錄音）。。構(gòu)唱音程構(gòu)唱音程構(gòu)唱音程鍛煉學(xué)生構(gòu)唱鍛煉學(xué)生構(gòu)唱鍛煉學(xué)生構(gòu)唱音程的能力，提高對(duì)音程的能力，提高對(duì)音程的能力，提高對(duì)音高的認(rèn)識(shí)音高的認(rèn)識(shí)音高的認(rèn)識(shí)第一單元第一單元第一單元《長(zhǎng)城隨想》《長(zhǎng)城隨想》《長(zhǎng)城隨想》學(xué)唱歌學(xué)唱歌學(xué)唱歌曲曲、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。。）隨琴視唱歌曲歌詞隨琴視唱歌曲歌詞隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情（為了體驗(yàn)歌曲的情（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）程度）程度）。。請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。BBB、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。讀一遍節(jié)奏。讀一遍節(jié)奏。（333）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。AAA、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。。BBB、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用（可用（可用手勢(shì)來表示，手勢(shì)來表示，手勢(shì)來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。。后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（444）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。AAA、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。BBB、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制、在練習(xí)中提示要注(oem是什么意思？oem是指品牌擁有者不生產(chǎn)產(chǎn)品，而是利用自己的核心技術(shù)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和開發(fā)新產(chǎn)品，自己控制著產(chǎn)品銷售渠道。)意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。唱好連音。唱好連音。 ）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾 用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾 個(gè)樂句。 個(gè)樂句。 個(gè)樂句。 歌曲學(xué)唱歌曲學(xué)唱 歌曲學(xué)唱 帶著問題來聆聽?zhēng)е鴨栴}來聆聽 帶著問題來聆聽 歌曲 歌曲 歌曲 了解歌曲結(jié)構(gòu)了解歌曲結(jié)構(gòu) 了解歌曲結(jié)構(gòu) 初聽歌曲，感受歌曲初聽歌曲，感受歌曲 初聽歌曲，感受歌曲 的優(yōu)美的意境。 的優(yōu)美的意境。 的優(yōu)美的意境。 333、小結(jié) 、小結(jié) 、小結(jié) （111）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下， ）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下， ）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下， 自己的演唱還有哪些不足。 自己的演唱還有哪些不足。 自己的演唱還有哪些不足。 （222）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。 ）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。 ）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。 ）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí) 指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí) 任務(wù)。 任務(wù)。 任務(wù)。 學(xué)生參與合學(xué)生參與合 學(xué)生參與合 唱唱 激發(fā)學(xué)生參與熱情，激發(fā)學(xué)生參與熱情， 激發(fā)學(xué)生參與熱情， 培養(yǎng)合唱意識(shí) 培養(yǎng)合唱意識(shí) 培養(yǎng)合唱意識(shí) 簡(jiǎn)評(píng)簡(jiǎn)評(píng) 簡(jiǎn)評(píng) 在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時(shí)候，先從節(jié)奏入手，在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時(shí)候，先從節(jié)奏入手， 在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時(shí)候，先從節(jié)奏入手， 這種方法也值得提倡，因?yàn)樗跋纫缀箅y” 這種方法也值得提倡，因?yàn)樗跋纫缀箅y” 這種方法也值得提倡，因?yàn)樗跋纫缀箅y”，， 切實(shí)可行。用類似于指揮動(dòng)作的單手劃“旋切實(shí)可行。用類似于指揮動(dòng)作的單手劃“旋 切實(shí)可行。用類似于指揮動(dòng)作的單手劃“旋 律線”的方法，使學(xué)習(xí)讀譜與身體動(dòng)作相結(jié) 律線”的方法，使學(xué)習(xí)讀譜與身體動(dòng)作相結(jié) 律線”的方法，使學(xué)習(xí)讀譜與身體動(dòng)作相結(jié) 合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀 合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀 合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀 譜的難度。 譜的難度。 譜的難度。