《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思（通用多篇）《法國(guó)號(hào)》教育反思（通用5作為一名優(yōu)異的人民教師，咱們的使命之一便是教育，寫教育反思能總結(jié)教育進(jìn)程中的許多講課技巧，教育反思要怎樣寫呢？以下是小編為咱們搜集的《法國(guó)號(hào)》教育反思（通用5篇），期望可以協(xié)助到咱們?！斗▏?guó)號(hào)》教育反思1在本次音樂教育中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的特性開展，透過生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育辦法，讓每個(gè)學(xué)生都參加到音樂活動(dòng)中來，享用音樂帶來的高興。使用學(xué)生好動(dòng)、獵奇的特色，調(diào)集其本身的各個(gè)感知通道，參加音樂，使其在參加的進(jìn)程中感觸美、領(lǐng)會(huì)美、享用美，激起他們對(duì)音樂的愛好。一般狀況下，一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，獵奇、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)是其最大的特色?！斗▏?guó)號(hào)》是首矮小精粹、朗朗上口的歌曲，體現(xiàn)了小主人公每一天愛好十足、吃苦操練法國(guó)號(hào)的心愛形象。在《法國(guó)號(hào)》教育中，我從以下四個(gè)方面下手，有的放矢的進(jìn)行了教育。一、用肢體言語感觸歌曲《法國(guó)號(hào)》材料用肢體言語體現(xiàn)歌曲材料既形象直觀，又能幫助學(xué)生了解和回憶歌詞，一同，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的了解用動(dòng)作體現(xiàn)出來，開展學(xué)生的發(fā)明力。二、使用圖形譜，自主參加，學(xué)歌唱曲圖形譜可以讓學(xué)生形象地感觸《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向，耳濡目染地感觸歌曲中的各個(gè)要素。使用圖形譜可以使學(xué)生愈加注重音樂，是引導(dǎo)學(xué)生傾聽的手法之一。使他們可以自主參加到學(xué)歌唱曲的進(jìn)程中。特性是最終一句的視唱，此辦法十分受用。三、拓寬延伸，豐厚學(xué)生的音樂常識(shí)本節(jié)課的結(jié)尾，我讓學(xué)生查閱樂器宗族，引導(dǎo)學(xué)生堆集音樂文明的廣闊天地，這也充沛體現(xiàn)以學(xué)生為本的新式教育觀念。本次講堂也有許多缺乏：1、教師的基本功還需要加強(qiáng)，若教師能自若的演奏法國(guó)號(hào)，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感觸到樂器的音色和魅力，可是教師不會(huì)吹奏。2、學(xué)生的點(diǎn)評(píng)言語很匱乏，仍是沒有跳出套話的框框。透過本次教育，發(fā)現(xiàn)問題，仔細(xì)改進(jìn)，讓往后的教育活動(dòng)有更好的作用?！斗▏?guó)號(hào)》教育反思2《法國(guó)號(hào)》這一歌曲矮小精練，朗朗上口，歌詞和腔調(diào)很形象的仿照了法國(guó)號(hào)，深深的招引了孩子們。在這一課中我將要點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)則。并唱出歌曲斷與連的特色。首要我請(qǐng)學(xué)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱，大部分的孩子都能精確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)則。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種辦法去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的十分好，興致也很高。但在這兒我疏忽了一點(diǎn)，沒有適可而止的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗誦歌詞，帶入難點(diǎn)：“那便是我的法國(guó)號(hào)”。提出來獨(dú)自的讀出來請(qǐng)學(xué)生聽我將哪個(gè)字讀的長(zhǎng)些。經(jīng)過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來后我再請(qǐng)全班同學(xué)一同來讀一讀，讓孩子們注重到這個(gè)當(dāng)?shù)氐墓?jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。在學(xué)歌唱曲的時(shí)分我用了多種演唱辦法，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺，在這兒我用了演示、比照等辦法請(qǐng)生聽、看。感觸歌曲斷和連的感覺，再請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自起來唱，然后再請(qǐng)全班同學(xué)一同來唱這句，經(jīng)過多種辦法的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們依據(jù)這首歌進(jìn)行歌扮演，和加進(jìn)打擊樂為歌曲配樂等多種辦法讓孩子們進(jìn)一步感觸歌曲。為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了許多，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣培育十分重要，也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培育是長(zhǎng)時(shí)間的。只要平常做好了一點(diǎn)一滴才干將它在揭露課上很好的展示。《法國(guó)號(hào)》教育反思31、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教育點(diǎn)評(píng)的主題。在之前的日常教育中我把點(diǎn)評(píng)貫穿于講堂教育一直，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)傾聽之后再點(diǎn)評(píng)的習(xí)氣，進(jìn)步學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的才能。別的，在講堂小結(jié)環(huán)節(jié)，規(guī)劃一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、仿照的標(biāo)題，以隨堂穩(wěn)固學(xué)習(xí)的常識(shí)，查驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。2、課開端聽音樂進(jìn)教室和溫習(xí)歌曲，是為新歌教育做襯托。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氣氛，杰出教育要點(diǎn)。溫習(xí)歌曲并改編歌詞，教育“啦”的演唱，為后邊模歌唱曲做預(yù)備。改編歌詞，把學(xué)生的姓名**歌里，既能調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，又為后邊改編歌詞提早做襯托，假如遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎樣來唱。歌曲教育前讓學(xué)生多聽多感觸，自己測(cè)驗(yàn)拍節(jié)拍，實(shí)在有用地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的知道。經(jīng)過觀點(diǎn)國(guó)號(hào)圖片、演奏姿態(tài)圖片和聽法國(guó)號(hào)演奏音樂，直觀感觸法國(guó)號(hào)。經(jīng)過律動(dòng)，領(lǐng)會(huì)三拍子韻律。使用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連接舒展的聲響體現(xiàn)歌曲。歌曲嫻熟掌握后，用打擊樂器配樂并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培育學(xué)生協(xié)作才能和發(fā)明才能。3、在課前預(yù)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜，把歌曲中每末節(jié)的強(qiáng)拍上的字?jǐn)U大，提示學(xué)生留意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和修改，進(jìn)步本身多媒體課件的制造才能。講堂教育中，運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感觸歌曲四個(gè)樂句，便于歌曲教育。在教育相同樂句時(shí)，課件上應(yīng)該用相同色彩掩蓋，更利于二年級(jí)學(xué)生聽辨、尋覓。樂器配樂環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)?？倸w，往后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教育才能，進(jìn)步講堂教育的效益?！斗▏?guó)號(hào)》教育反思4《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元榜首課時(shí)內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)民歌。四三拍，歌曲選用自問自答的辦法，輕捷跳動(dòng)和美麗舒展的旋律替換進(jìn)行，生動(dòng)地體現(xiàn)了小朋友對(duì)法國(guó)號(hào)的喜歡。教育中，我是這樣考慮的，歌曲雖小，但里邊的點(diǎn)不少，三拍子節(jié)奏是要點(diǎn)，學(xué)生要掌握強(qiáng)弱弱這一特色；法國(guó)號(hào)是什么姿態(tài)，學(xué)生要了解；第四句旋律崎嶇大，音準(zhǔn)掌握是難點(diǎn)；試歌唱曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個(gè)點(diǎn)，如何將這些點(diǎn)穿成串。引導(dǎo)好了將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn)。采納什么辦法捉住學(xué)生的心思，激起起他們的稠密學(xué)習(xí)熱心，將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣規(guī)劃教育進(jìn)程一、緊扣教育教育要點(diǎn)，開宗明義導(dǎo)入主題以學(xué)生不知道的法國(guó)號(hào)引進(jìn)歌曲，觀其形、聽其聲、講法國(guó)號(hào)的由來，了解法國(guó)號(hào)的音色及相關(guān)常識(shí)，這就順暢的過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)歌唱曲。二、學(xué)歌唱曲（1）初聽歌曲，給學(xué)生完好的形象，知道歌曲所描繪的景象。（2）再次復(fù)聽歌曲，知道歌曲是三拍子，領(lǐng)會(huì)三拍子的韻律，三拍子又名圓舞曲，也稱華爾茲，它節(jié)奏明快，杰出榜首拍子重音，讓學(xué)生用肢體言語感觸體現(xiàn)其強(qiáng)弱弱的規(guī)則。（3）師生雙簧扮演，學(xué)生默歌唱詞；由淺入深的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。（4）用“哩”來哼歌唱曲旋律，比照樂句說說異同點(diǎn)；要點(diǎn)練唱最終一句，領(lǐng)會(huì)旋律的凹凸，掌握第四樂句的音準(zhǔn)（打破難點(diǎn)）（5）跟著教師的琴聲完好演歌唱曲。三、歌曲處理會(huì)歌唱曲后評(píng)論，那句用斷音、連音的辦法演唱呢？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法，唱的聲斷氣連，“誰在歌唱、每天這樣”，要用連音的唱法，要唱的連接而(《與妻書》最出名的一句話是什么？《與妻書》最出名的一句話是：吾今與汝無言矣!吾居九泉之下，遙聞汝哭聲，當(dāng)哭相和也。吾平日不信有鬼，今則又望其真有。今人又言心電感應(yīng)有道，吾亦望其言是實(shí)，則吾之死，吾靈尚依依旁汝也，汝不必以無侶悲!)油滑，最終一句“那便是我的法國(guó)號(hào)”要體現(xiàn)出驕傲自傲，唱的像小舟泛動(dòng)的感覺）為豐厚歌曲體現(xiàn)力用打擊樂配樂；不同辦法男女聲接唱、分小組唱、個(gè)人唱等按要求進(jìn)一步嫻熟演歌唱四、拓寬延伸；視歌唱曲、吹奏歌曲、創(chuàng)編歌曲識(shí)譜教育是我本學(xué)期的研究課題，是我每節(jié)課不行短少的內(nèi)容，用葫蘆絲吹奏歌曲，就適應(yīng)強(qiáng)化著本學(xué)期的視唱操練。（由于樂器進(jìn)講堂是識(shí)譜教育的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)器樂演奏的進(jìn)程一同也是識(shí)譜 的進(jìn)程，經(jīng)過吹奏，學(xué)生不僅能奏出曲譜中的各種音符，還能經(jīng)過重 復(fù)的聽音練習(xí)，使學(xué)生在重復(fù)的聽中耳濡目染地建立了精確的音高概 念，有用的增強(qiáng)了識(shí)譜認(rèn)識(shí)。別的，學(xué)生十分喜歡吹奏講義上的歌曲， 那樣，會(huì)讓他們更有成就感）最終，在意猶未盡中依據(jù)本課內(nèi)容即興 創(chuàng)編與講義心情節(jié)奏共同的歌詞，充沛發(fā)掘?qū)W生潛力。 五、進(jìn)步提高 唱原詞、在唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞、到用打擊樂配樂、葫蘆絲演奏；讓全班 學(xué)生參加到歌曲的演繹中，把講堂氣氛面向高潮，讓學(xué)生在歡喜的音 樂氣氛中完畢本課。 總歸，在這一課中我將要點(diǎn)定為：領(lǐng)會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)則，唱 出歌曲斷與連的特色，拓寬提高歌曲內(nèi)容。不同辦法完成了教育使命。 但也認(rèn)識(shí)到了許多缺乏之處，例如，教師言語不行簡(jiǎn)練；有些當(dāng)?shù)氐?指點(diǎn)啟示不行到位；學(xué)生主體位置體現(xiàn)的不行；鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)語音小氣 等等。這些都有待我在往后的教育中不斷完善。 《法國(guó)號(hào)》教育反思5 《法國(guó)號(hào)》選用自問自答辦法，用夸獎(jiǎng)口吻夸耀自己“會(huì)歌唱”的 法國(guó)號(hào)。輕捷跳動(dòng)和美麗舒展的旋律替換進(jìn)行，生動(dòng)地體現(xiàn)了人們對(duì) 法國(guó)號(hào)的喜歡，夸獎(jiǎng)。在演唱時(shí)，模仿號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐 字要明晰賦有彈性，不宜過重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。咱 們的教育不是培育音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué) 生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中獲益。在咱們的音樂教育中，或 許咱們注重的僅僅幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中心的學(xué)生常常被咱們所 忘記。每個(gè)孩子都享用音樂的權(quán)力，僅僅咱們的教師給他們創(chuàng)設(shè)的音 樂活動(dòng)太少、給他們參加的時(shí)機(jī)太少。今日的音樂課，每個(gè)孩子都參 加到了講堂傍邊，并且參加的很精彩，參加的很和諧，參加的很高興。 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使咱們每一個(gè)孩子從音樂中感觸到了協(xié)作，感 觸到了高興。