自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。
父母在家庭生活中,要選擇適當(dāng)時機(jī),如洗澡、睡前等,很自然地讓孩子認(rèn)識自己的身體,尤其是要孩子認(rèn)識到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘,而且引導(dǎo)孩子搖。持自體清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
父母不應(yīng)回避問題
當(dāng)孩子提出有關(guān)性方面的疑問時,父母不應(yīng)回避,宜用孩子能理解和接受的言語和方式予以解答,使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。
父母自身行為的模范也很重要。
父母之間感情真摯、融洽,道德高尚,給孩子樹立良好的榜樣,就會使孩子熱愛人生,熱愛生活,正確對待性的問題。
對常遇到的問題應(yīng)恰當(dāng)予以理解。
如人是怎樣出生的?可以從植物開花結(jié)果講起,接著聯(lián)系到人的性與生殖,也可以從動物的生殖活動進(jìn)行示范性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理,有助于孩子弄清問題。進(jìn)行性教育時既要如實(shí)相告,又不能太復(fù)雜;既要鼓勵孩子的求知欲,又要把一些具體細(xì)節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解。 2學(xué)前兒童教育活動方法有哪些二 1.融入生活策略。
音樂來自生活，是對生活在各種生活的現(xiàn)象和事件進(jìn)行藝術(shù)的提煉和反映。我們應(yīng)挖掘?qū)W前早期兒童生活中的音樂教育因素，將音樂教育與他們的生活緊密結(jié)合。使音樂教育具體體現(xiàn)在他們生活的過程中和行為中。如可在入睡前輕唱催眠曲：睡醒時播放輕柔樂曲：玩時可聽不同風(fēng)格表達(dá)各種情緒的音樂。結(jié)合學(xué)前早期兒童學(xué)說話?？刹捎糜姓f有唱的方式，如唱完歌后，讀一遍歌詞。講故事時根據(jù)故事內(nèi)容可唱相關(guān)的歌曲，如講到《狼和小兔》里的大灰狼要小兔開門時就唱《狼和小兔》的歌。動作訓(xùn)練時可隨著音樂用肢體表現(xiàn)出音樂的強(qiáng)弱、快慢等或隨著音樂節(jié)奏拍手、擺手、轉(zhuǎn)手腕等來發(fā)展動作。吃飯時可用手鈴打出固定節(jié)奏或用筷子在桌子上敲出好聽的節(jié)奏提示。甚至排泄時都可以使用吹口哨把尿，閉口哼鳴把屎。總之。音樂融入學(xué)前早期兒童生活是件令人高興的事。生活處處有音樂是形成學(xué)前早期兒童熱愛音樂的基礎(chǔ)。
2.重復(fù)策略。
只要稍進(jìn)行觀察我們就能發(fā)現(xiàn)學(xué)前早期兒童喜歡重復(fù)作一件事，心理學(xué)上叫 常同行為 ，這是他們特有的行為類型之一。心理學(xué)解釋為：學(xué)前早期兒童在生活中心情動蕩不定，所以要通過 常同行為 來確保安穩(wěn)感，并從中感受到心情上的愉快。音樂教育可利用學(xué)前早期兒童喜歡重復(fù)這一心理特點(diǎn)。讓他們常聽優(yōu)美動聽的音樂，經(jīng)過多次重復(fù)的音樂體驗(yàn)。不僅能促進(jìn)他們聽覺的發(fā)展，還能促進(jìn)音樂審美能力的提高。
這里的綜合是指音樂之間綜合和音樂與非音樂之間的綜合。學(xué)前早期兒童音樂教育的內(nèi)容一般包括音樂欣賞、律動、歌唱、打擊樂器。因此，音樂之間綜合活動可以指在一次活動中同時或相續(xù)出現(xiàn)唱歌律動及音樂欣賞，或唱歌打擊樂器?；蛞魳沸蕾p律動及打擊樂器等活動。這種音樂教育活動充分發(fā)揮了學(xué)前早期兒童主體性。使他們主動參與音樂體驗(yàn)和探索，享受到音樂的樂趣，形成生動活潑學(xué)習(xí)局面，利于培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂能力。 3學(xué)前兒童教育活動方法有哪些三 正確對待孩子的自言自語
自言自語是孩子從外部語言向內(nèi)部語言過渡的形式。孩子在游戲時，一邊做動作，一邊說話，用語言補(bǔ)充行動，用語言指導(dǎo)行動。孩子自言自語時，往往不需要別人回答，當(dāng)他(帕梅拉是什么？帕梅拉是一名健身女博主，常駐于嗶哩嗶哩和小紅書上，她的減肥教程效果顯著，一個星期就可以看出效果。)們想出辦法時，還會自言自語他說出。因此，當(dāng)大人聽到孩子自言自語時，大可不必?fù)?dān)心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語。隨著年齡的增長，孩子的自言自語現(xiàn)象將逐漸消失。
讓孩子從小就接受音樂教育
讓孩子從小就接受音樂教育，并非是讓他們將來都成為歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通過與音樂交朋友，能夠快樂、健康地成長。音樂是一種美的事物，最適合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，孩子能夠在學(xué)習(xí)音樂中找到樂趣，開發(fā)智力，陶冶情操，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美。在彈奏樂器時，需要孩子動手、動腦，運(yùn)用多種感覺器官，這就發(fā)展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)孩子的耐性
孩子對一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的刺激都會吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅(jiān)持性差等習(xí)慣。一個人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅(jiān)持努力的精神是很重要的。
培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性，需要耐心地引導(dǎo)。父母可用親切的語言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅(jiān)持完成所進(jìn)行的活動。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開，父母應(yīng)提醒孩子： 畫完了你給我講講畫的是什么呀? 孩子一聽父母要看畫，就會畫完。 4學(xué)前兒童教育活動方法有哪些四 興趣啟發(fā)法
心理學(xué)研究表明： 嬰幼兒對某種事物開始感興趣的時候，就是教他學(xué)這種事情的最佳時期。唯有教他感興趣的事情，他才會自覺主動的學(xué)。
例如，一名兩歲的幼兒，在看到他人進(jìn)行舞蹈時，被舞者的動作、服裝所吸引，在看過一段時間后，就不由自主的開始莫忙舞蹈者的動作。這時教育這就要適宜的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的觀察，幫助他去體會音樂，掌握最基本的節(jié)奏，引導(dǎo)他在秘方的基礎(chǔ)上自由舞蹈，并注意幼兒為自己的手舞足蹈而興致勃勃時，教育他不能以成人的模式去限制、否定，而應(yīng)敏感的捕捉 閃光點(diǎn) 進(jìn)行啟發(fā)鼓勵。
循序漸進(jìn)法
先學(xué)前兒童時期的發(fā)展是循環(huán)上升的，對他們的要求不能急于求成，要從易到難，逐步過度。在教育的過程中就宜采取循序漸進(jìn)法。
如以為兩歲幼兒在看到父母食用剪刀時，出于好奇與模仿心理，他也鬧著要剪刀，面對這種情況，也不能粗暴否定，而是要講明剪刀的危險性，也為幼兒準(zhǔn)備一把安全的兒童手工剪刀，提出階段性目標(biāo)，循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，從開始的學(xué)習(xí)會拿剪刀，到能用剪刀把紙剪開，再到能按紙上的線條剪直，逐步增加難度，到剪出許多并列的直線，一直到熟練地使用剪刀操作。
這就是循序漸進(jìn)進(jìn)行教育的典型范例。這一方法在手工教學(xué)中，在其他方面如繪畫、撕紙等藝術(shù)教育方面也是經(jīng)常用到的。
游戲法
高爾基曾指出： 游戲是兒童認(rèn)識世界的方法，他愿意游戲，愿意玩弄一切，他愿意在游戲中認(rèn)識他周圍的世界。 游戲是符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動，運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)是先學(xué)前兒童教學(xué)的特點(diǎn)。由于先學(xué)前兒童教學(xué)的注意力以無意注意為主，有意注意的水平很低，所以，先學(xué)前兒童的藝術(shù)教育就更離不開游戲法。他能提高嬰幼兒的學(xué)習(xí)注意，幾種嬰幼兒的注意，促進(jìn)各種感官和大腦的積極活動。
如對先學(xué)前兒童進(jìn)行唱歌教學(xué)，單純的教唱會使他們很快失去興趣，注意準(zhǔn)一，而采用游戲法卻會起到不同的效果，可根據(jù)歌曲的不同采取靈活多樣的游戲法，如學(xué)習(xí) 母雞和小雞 一歌中，可以分別扮演雞媽媽和小雞，他們的注意力就會十分集中，而有意注意的時間就會大大延長，會起到意想不到的效果。
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