近期，武漢一名7歲男孩在校園內(nèi)多次與同學發(fā)生沖突，引起其他家長的關(guān)注和不滿。4月1日，該班級46名學生的家長聯(lián)名向?qū)W校提出要求，希望該男孩轉(zhuǎn)學或離校。家長們擔心孩子的安全，要求學校在教室安裝監(jiān)控，并在涉事男孩完成轉(zhuǎn)學手續(xù)前，由其母親帶回家中教育。

涉事男孩的母親王女士表示，孩子曾因疑似多動癥前往醫(yī)院檢查，但醫(yī)生未開具診斷證明或藥物治療。學校方面介紹，該男孩于今年二月份轉(zhuǎn)入班級，在校表現(xiàn)中存在一些不當行為，如不守紀律、對同學有打、拉扯等動作。盡管班主任反映男孩有所進步，但行為習慣仍需改進。 3月28日，該男孩再次發(fā)生欺負同學的行為，隨后在3月29日踢了同學三腳。盡管學校及時處理并進行了教育，但家長們對此表示不滿，并在4月1日發(fā)出聯(lián)名信。校方最終決定由家長先將孩子帶回家中教育，同時為孩子安排了網(wǎng)課，并由班主任和數(shù)學老師每天關(guān)注學習情況，等五一假期后返校。同時，學校也希望家長給孩子足夠的包容，通過教育慢慢轉(zhuǎn)化。校方表示，雙方家長已達成和解，并將加強監(jiān)管和正面引導。

兒童在3至6歲的敏感期和關(guān)鍵期，家庭教育的引導至關(guān)重要，這一時期的教育缺失可能導致孩子模仿不良言行。學校應開設心理健康教育課程，對特殊兒童群體進行特殊訓練，幫助他們認識并糾正行為過錯。

針對家長聯(lián)名要求問題兒童轉(zhuǎn)學的行為，此做法不僅不可取，也非理性，它違背了教育公平的原則。學校應為家長提供依法育兒的系統(tǒng)培訓，提升家庭教育水平，促使家長理解并遵守教育公平政策，并通過平和的方式與學校共同商討解決方案。

孩子母親所寫的安全保證書并不恰當，這與國家推行的家庭教育促進法精神不符。家庭教育的主體責任在于父母，家長應深入了解依法育兒的重要性，改進教養(yǎng)方法，并與學校合作，共同營造有利于孩子健康成長的環(huán)境。